二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言1
二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言1
二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！感謝你們?nèi)缂s而至來(lái)參加今天下午的家長(zhǎng)會(huì)，也感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)工作的大力支持和幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)和進(jìn)步、更為了孩子的明天。我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家校的聯(lián)系，希望得到家長(zhǎng)進(jìn)一步配合，做好下一步工作！第一方面：班級(jí)介紹
總體來(lái)說(shuō)班上的孩子都比較乖巧聽(tīng)話(huà)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較好，能夠積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。1、早讀情況：大部分學(xué)生能夠參與每天的早讀，。但是試想每天早讀來(lái)遲幾分鐘就比其他孩子少讀至少三篇文章，一個(gè)星期就是十五篇，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期呢？所以，我還是希望那幾位家長(zhǎng)能讓孩子參與到集體讀書(shū)當(dāng)中來(lái)。
2、上課情況：
大部分學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講，部分同學(xué)如：。熱愛(ài)朗讀，朗讀課文非常有感情的同學(xué)有
也有一部分后起之秀，雖然發(fā)言次數(shù)不多，但是相信通過(guò)鼓勵(lì)能夠使他們?cè)谝院蟮恼n堂里更積極主動(dòng)。有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)比較內(nèi)向，家長(zhǎng)對(duì)此也不必過(guò)于擔(dān)心。課堂上做到傾聽(tīng)與思考很重要，至于表達(dá)，有的學(xué)生可能喜歡單獨(dú)地交流或者文字的交流，這并不表示他的學(xué)習(xí)效率低下。我也會(huì)在課堂上隨時(shí)關(guān)注并點(diǎn)名檢查他們的聽(tīng)課情況。不過(guò)，班上也有少數(shù)同學(xué)上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，需要家長(zhǎng)和老師更多的關(guān)注。
4、作業(yè)完成：除極少數(shù)個(gè)別學(xué)生，其他同學(xué)作業(yè)都能按時(shí)完成，其中部分同學(xué)，如等同學(xué)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。但是，我也能常常看到這樣的作業(yè)：書(shū)寫(xiě)字跡潦草、寫(xiě)話(huà)篇幅短小、答案錯(cuò)誤連篇。課堂作業(yè)如果不合格，當(dāng)時(shí)檢查當(dāng)時(shí)重寫(xiě)，也許還有實(shí)效性。但是如果一個(gè)學(xué)生家庭作業(yè)也是如此，不僅沒(méi)有時(shí)間給予反饋，還有可能讓學(xué)生抱著僥幸心理抄答案，蒙混過(guò)關(guān)，養(yǎng)成拖拉磨蹭和補(bǔ)作業(yè)的習(xí)慣。于是，作業(yè)的糾正成了擺設(shè)，最終我們看到的就是那么大的差距。第二方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測(cè)。
參考人數(shù)：70人，最高分：100，共1人，90分以上（含100）：共60人，80分以下：3人，最低分：52。整體來(lái)看，大部分學(xué)生字詞掌握比較扎實(shí)，出錯(cuò)較少；能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；寫(xiě)話(huà)能認(rèn)真審題，按要求來(lái)寫(xiě)，意思完整，語(yǔ)句通順。
當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師也是一樣。不過(guò)，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩?wèn)題，有的孩子分析理解能力，寫(xiě)話(huà)能力還有待加強(qiáng)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。第三方面：經(jīng)驗(yàn)交流1.激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。
現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生字教學(xué)越來(lái)越難，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生字感興趣，不僅是老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。平時(shí)，隨時(shí)隨地都可以讓孩子認(rèn)識(shí)生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽上的事物名稱(chēng)等等。這樣，孩子識(shí)字的興趣可能會(huì)更濃。2.關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
平時(shí)督促孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以參考以下幾方面：
（1）孩子做作業(yè)時(shí)，桌面請(qǐng)保持干凈，除了作業(yè)本、鉛筆、橡皮、墊板之外的學(xué)習(xí)必需品，其它的東西都收起來(lái)，不要分散他的注意力。
（2）孩子做作業(yè)時(shí)，家里人請(qǐng)不要大聲說(shuō)話(huà)，如果開(kāi)電視或者電腦，聲音要放得小一些，最好孩子聽(tīng)不見(jiàn)。
還有的家長(zhǎng)總說(shuō)孩子在家不肯讀書(shū)，我知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常的疼愛(ài)孩子，事事都順著他們，孩子們往往以自我為中心。我想，家長(zhǎng)肯定不希望這樣，所以我想告訴大家一句話(huà)，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎(jiǎng)罰制度，以培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長(zhǎng)。這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒(méi)關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)出一句話(huà)：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。有一名話(huà)說(shuō)得好：偉大的教育來(lái)自生活點(diǎn)滴。要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著孩子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地加以糾正和疏導(dǎo)。特別是在學(xué)習(xí)方面，知識(shí)就是要一步一個(gè)腳印學(xué)下來(lái)，這樣才不會(huì)感覺(jué)特別吃力，也能及時(shí)地跟上班級(jí)的整體水平。3、培養(yǎng)孩子的閱讀能力，拓寬孩子的知識(shí)面。本學(xué)期，我和孩子們一起利用閱讀課和課間的時(shí)間讀課外書(shū)和小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的部分文章。但是，還是覺(jué)得讀得太少，尤其是那些回家還沒(méi)有真正讀起來(lái)的同學(xué)，是沒(méi)有新書(shū)讀，還是沒(méi)有人讀給他們聽(tīng)或者督促他們讀呢？識(shí)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力等等，這些都可以在閱讀中潛移默化地得到訓(xùn)練，而且孩子們興致很高，不需要面對(duì)任何考核。這種一舉多得的學(xué)習(xí)方式，為什么得不到重視呢？現(xiàn)在孩子們可以讀的書(shū)太多了，繪本、經(jīng)典童話(huà)、國(guó)內(nèi)外兒童小說(shuō)等等，每學(xué)期多讀幾本書(shū)，能讓孩子感受到文字的魅力，更加喜歡語(yǔ)文。
4.培養(yǎng)孩子的寫(xiě)話(huà)能力，提高寫(xiě)話(huà)水平
作為家長(zhǎng)要如何消除孩子對(duì)寫(xiě)作的恐懼感，指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)話(huà)呢，相信這個(gè)是大家都非常關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得以下幾點(diǎn)，可以供給大家參考：
（1）．經(jīng)常交流。家長(zhǎng)要經(jīng)常在和孩子散步、閑聊的時(shí)候，從側(cè)面告訴孩子：寫(xiě)作文實(shí)際上是一件很簡(jiǎn)單的事情，就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的有順序的寫(xiě)下來(lái)。你想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，把自己的想法盡量表達(dá)清楚就行了。比如說(shuō)，你要向別人介紹橘子，你就要寫(xiě)寫(xiě)橘子的樣子、顏色、味道、用途等。你要向別人介紹你去過(guò)的一個(gè)地方，你就要講清楚那里有什么景色，哪些最好玩等等。我經(jīng)常在孩子的頭腦里灌輸這樣的問(wèn)題，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就覺(jué)得寫(xiě)作原來(lái)是件很簡(jiǎn)單的事情。
（2）．幫助孩子選材。
1）讓孩子回憶做過(guò)的事情，看看哪些事情體驗(yàn)很深，孩子有過(guò)親身體驗(yàn)，孩子就覺(jué)得好表達(dá)，就愿意表達(dá)。而且能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。
2）沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的事情，可以引導(dǎo)孩子仔細(xì)去觀察，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，經(jīng)歷了這樣的過(guò)程以后，孩子再寫(xiě)就感覺(jué)簡(jiǎn)單多了。
3)寫(xiě)作之前，讓孩子口述。口述的目的，就是讓孩子思路清晰，確定寫(xiě)作的內(nèi)容和順序。因?yàn)楹⒆幽挲g比較小，她還不會(huì)組織語(yǔ)言，不會(huì)確定文章的中心，所以我們應(yīng)該扶一把。家長(zhǎng)可以邊聽(tīng)孩子說(shuō)，邊加上一些關(guān)聯(lián)詞，把孩子的思路往下引導(dǎo)。舉個(gè)例子：比如一位家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子寫(xiě)到小北湖游玩的文章的時(shí)候，可以先問(wèn)問(wèn)孩子想寫(xiě)什么？孩子說(shuō)：“寫(xiě)去小北湖玩的事。”你重點(diǎn)寫(xiě)什么呢？孩子說(shuō)：“寫(xiě)逮小蝦、小魚(yú)。”心情怎么樣？孩子說(shuō)：“我很高興。”他就說(shuō)：“對(duì)，你就圍繞著你怎么高興寫(xiě)就行了。”孩子開(kāi)始敘述：“前天，我們一家到北湖去玩。”家長(zhǎng)說(shuō)：“一路上，我看到”孩子接著說(shuō)：“我看到馬路兩邊有梨樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，到處是綠色，可美了！我們來(lái)到一條小河邊。家長(zhǎng)說(shuō)：“我看到”孩子說(shuō)：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上還有幾只大白鵝在自由自在地玩耍。水里有很多小魚(yú)和小蝦。”我說(shuō)：“我就”就這樣，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題或卡殼時(shí)，這位家長(zhǎng)就給孩子一點(diǎn)提示，孩子說(shuō)：“我還逮了小蝦和小魚(yú)。”在關(guān)鍵體現(xiàn)高興的時(shí)候，她就用一句話(huà)結(jié)束了。他就提醒孩子：“你是怎么逮的？”“逮不著的時(shí)候怎么想、怎么做的？”家長(zhǎng)的用意很簡(jiǎn)單，就是讓孩子圍繞文章中心表達(dá)的更具體，更生動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，幫孩子度過(guò)一個(gè)難關(guān)。時(shí)間久了，孩子就知道怎么去說(shuō)，這樣孩子就不感到困難了。
（3）．讓孩子有一種成就感，寫(xiě)完一篇文章以后，讓她在大家面前讀一讀。給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子展示，會(huì)增添孩子的信心。并且家長(zhǎng)可以經(jīng)常表?yè)P(yáng)上幾句，孩子顯得格外高興。即使孩子寫(xiě)的文章不是很好，你的一句夸贊，孩子也會(huì)信心百倍，孩子有了成就感，才愿意去寫(xiě)。
（4）．多讓孩子讀書(shū)。家長(zhǎng)可以幫助孩子訂閱一些適合孩子年齡段的刊物，也可以經(jīng)常帶孩子去新華書(shū)店去看看書(shū)。另外家長(zhǎng)還可以幫助孩子在圖書(shū)館辦借書(shū)證，讓孩子多讀書(shū)，對(duì)孩子是有好處的，對(duì)提高孩子的閱讀、習(xí)作都有很大的幫助。
（5）.鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫(xiě)的時(shí)候一定要格式要規(guī)范，語(yǔ)句要通順，無(wú)錯(cuò)別字，有常用的標(biāo)點(diǎn)。要想讓孩子們喜歡表達(dá)、喜歡寫(xiě)作，老師、家長(zhǎng)都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫(xiě)作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。有條件的花些時(shí)間把孩子的作文打印出來(lái)，定期把孩子的作文整理成冊(cè)。這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺(jué)得自己是多么了不起，使他寫(xiě)作的熱情越來(lái)越高。第四方面：提出建議
如今，下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，將對(duì)孩子的一生造成延誤。高爾基曾說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。”今天，我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，就是希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：
1、思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。
作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹(shù)易直也易彎”，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是十分有利的。
2、行為上要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。
英國(guó)作家薩克雷有這樣一句名言：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。由此我們可以看出，好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的一生都是十分重要的。而有些家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，忽視了對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。可能有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：我工作很忙，沒(méi)有時(shí)間。但實(shí)質(zhì)上孩子身上良好的習(xí)慣是在平時(shí)的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴累加起來(lái)的，并不是一蹴而就的。良好的習(xí)慣是成功的保證，而一、二年級(jí)又是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，一年級(jí)時(shí)我們強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等。其中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則包括作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)，咱班大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還有少部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，行為方面表現(xiàn)為自由散漫，自控能力差，學(xué)習(xí)方面則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂作業(yè)拖拉，回家作業(yè)經(jīng)常不做、漏做，字跡潦草，錯(cuò)誤率高，上課思想開(kāi)小差等。正因?yàn)槿绱耍@些學(xué)生的學(xué)習(xí)往往都不盡如人意。我知道，我們這些學(xué)生的家長(zhǎng)肯定也是十分著急，有的家長(zhǎng)說(shuō)，我打也打了，罵也罵了，可孩子就是不聽(tīng)我的話(huà)，或者就是打的時(shí)候怕了，好了一段時(shí)間，可過(guò)一陣?yán)厦∮址噶恕５拇_是這樣的，孩子的行為具有可塑性，但也容易反復(fù)，所以我們家長(zhǎng)一定不能急于求成，要循序漸進(jìn)、循循善誘。另外，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書(shū)包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。
3、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。
有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫(xiě)一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。
以上就是我提出的一些建議，不妥之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出。如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。
