建筑教學課件

建筑教學課件

建筑教學課件1

活動設計背景

利用本土教育資源，結合教學計劃開展的美工活動

活動目標

1、提高幼兒動手操作能力，熱愛、喜歡繪畫和手工制作

2、讓幼兒認識家鄉，具有熱愛家鄉的美好情感

教學重點、難點

活動準備

1、圖畫紙、油畫棒、紙盒、膠帶、范畫、建筑模型

2、歌曲《最美的還是我們新疆》

活動過程、

一、（1）教師：“小朋友們好，今天，老師給大家帶來一首好聽的歌曲，里面描述了一個美麗的地方，小朋友們一定要仔細聽聽歌唱的地方是哪里。”

（2）“小朋友們真棒，歌中歌唱的就是我們的家鄉，我們家鄉的建筑也是很有特色的，小朋友們看看這些圖片”教師出示建筑圖片：“小朋友們仔細觀察一下這些建筑，他們都有哪些圖形組成的。”

二、（1）教師：“家鄉的建筑美不美呀？”教師出示范畫請幼兒欣賞“老師為家鄉設計了漂亮的建筑物，老師準備了紙和筆也想請小畫家們一起給家鄉設計最漂亮的建筑。”

（2）幼兒作畫，教師巡視指導，請個別幼兒展示自己的作品，并說說是由哪些圖形組成的。

（3）“小朋友們真棒，老師用廢舊紙盒做了一幢漂亮的建筑，小朋友們想不想見見它呀？”教師出示建筑模型并給幼兒講解制作用的工具和方法。

（4）幼兒制作建筑，教師巡視指導。

三、（1）教師點評總結

（2）向客人老師老師展示自己的作品，放進展館。

教學反思

1、 此次活動主要以教師為主導，忽略了幼兒的能動性，應重視師幼互動環節。

2、要重視幼兒平時進區域動手操作的能力，特別是給幼兒材料時，要讓幼兒會操作，會運用材料。

3、教師也可加入與幼兒一起繪畫和制作環節，不要過早出示范畫，可與幼兒作品一同出示，激發幼兒的想象力，預防幼兒想象空間受限。

建筑教學課件2

教材分析：

美術課是有關于建筑內容的“欣賞.評述”課。課題“凝固的音樂”概括了建筑這一藝術形式的特征。建筑已靜態之軀向人們傳達著節奏韻律之美、結構造型之美、材質色彩之美、文化地域之美和古今中外之美。教師要引領學生發現、欣賞建筑之美，學習評述建筑美的.方法，從而拓寬視野，感受世界的豐富多彩。

建筑是藝術的重要組成部分，其內容繁多，涉及相關的知識龐雜。教師要引導學生有目的地重點欣賞、分析中外建筑的典型代表作品，讓學生初步掌握欣賞建筑的要領。因此，本課建議以教師講授與學生自主探究相結合的學習方式開展教學活動。

教學內容與目標：

認知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的的影響。能夠發現并簡單總結古今中外建筑的材質、造型方面的特點。能夠搜集整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型，材料以及其中蘊含的文化精神。學習用文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。

情意：通過學習本課，引發學生對建筑的關注，認識和興趣。通過欣賞風格各異的建筑，激發學生對多元文化的了解與包容。

能力：培養學生概括、總結、搜集、整理等多方面的能力。

教學重點與難點：

重點：欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外的代表性建筑，認識不同的建筑風格。感受時代的發展與建筑材料變化的關系。

難點：認識和理解不同地域文化特點對建筑風格的影響。

學習材料：

教材、各種關于建筑的相關資料。

教學過程：

課前布置學生回去收集相關資料，做好課前準備。

一、組織教學：

穩定秩序，了解資料的收集情況。

教學意圖：保證本課的順利進行。

二、導入：

德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，本課讓我們一起來欣賞幾座著名的建筑。

教學意圖：

直接導入，給學生提供更多探討交流的時間。