《盤古開天地》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《盤古開天地》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)說話,導(dǎo)入新課.

１、聽寫詞語:

導(dǎo)語:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說中的人物盤古,(板書:盤古)初讀了課文.今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個(gè)詞語.

黑暗創(chuàng)造宇宙(一生上黑板聽寫)

校對(duì)聽寫結(jié)果.

２、說話導(dǎo)入.

誰能用咱們聽寫的這幾個(gè)詞,把課文的主要意思說一說:

盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙.

課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息？[最后一段]

先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古

說說對(duì)盤古的印象[偉大]

讀最后一段

二、研讀課文,體會(huì)偉大.

導(dǎo)語:盤古的'偉大流淌在我們課文的字里行間,讓我們細(xì)細(xì)地品讀課文,從課文中進(jìn)一步感受盤古的偉大.請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,找一找,你從哪些句子中感受到了盤古的偉大.

找到句子后，找到重點(diǎn)詞語，說說你的理解，你的感悟，有收獲的請(qǐng)舉手

彈性教學(xué)：

１、教學(xué)：天地分開以后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。

a、請(qǐng)用一個(gè)成語來概括這個(gè)動(dòng)作[頂天立地]

老師示范做這一個(gè)動(dòng)作

b、找反義詞[升高------下沉]師隨機(jī)板書

重點(diǎn)體會(huì)使勁一詞.使勁一詞讓你感受到了什么?

指導(dǎo)朗讀這一句.

c、教師引領(lǐng)學(xué)生:是呀,人類的老祖宗盤古(齊讀最后一句.

２、教學(xué)：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

a、理解：混沌[宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象]

他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。誰是大力士來讀讀這一句？

[隨機(jī)板書]

重點(diǎn)理解動(dòng)詞:掄、猛劈

b、果然一聲巨響，天地怎么樣了呢？

[輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。]

知道朗讀這一句，可指名讀，再齊讀。

這一句話中有很多對(duì)反義詞，先自己圈出來[反映敏捷是聰明的表現(xiàn)]師隨機(jī)板書

c、教師引領(lǐng)學(xué)生:是呀,人類的老祖宗盤古(齊讀最后一段)

３教學(xué)：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化他的汗水變成了滋潤萬物的雨露。

讀讀這一段，說說自己的體會(huì)。

盤古的什么化作了什么？找出變化后，讀自己最喜歡的一樣

開小火車讀

自己喜歡哪一句先準(zhǔn)備一下，兩列小火車開，看哪一組好

齊讀第四段

請(qǐng)你也來寫一句盤古的什么變成了怎樣的什么？看誰的想象力豐富、奇特

[當(dāng)回作者，拼起來是一段完整的文章]

交流，互評(píng)

看，盤古就算自己倒下了，還在為創(chuàng)造美麗的宇宙不斷努力，我們?cè)跄懿槐槐P古的偉大深深感動(dòng)：

教師引領(lǐng)學(xué)生:是呀,人類的老祖宗盤古(齊讀最后一段)

4、此時(shí)此刻，你想怎么來贊美盤古？

教師示范：盤古啊，盤古，你真酷！

再次齊讀最后一段

5、課后尋找其他的英雄神話

板書設(shè)計(jì)：

盤古  開  天地

創(chuàng)造     宇宙

化作：氣息     風(fēng)云

聲音     隆隆的雷聲

四肢     四極

血液     江河

汗水     雨露

肌膚     大地

汗毛     樹木