漢語拼音bpm教學教案

漢語拼音bpm教學教案

引導語：用兒童喜聞樂見的游戲、兒歌結合在一起，讓學生自主、合作、探究學習。下面是小編為你帶來的漢語拼音bpm教學教案，希望對你有所幫助。

【教學過程】

激發(fā)興趣，復習導入

復習6個單韻母。

小朋友們，看！開來了一輛小火車。上面坐著單韻母寶寶，大家和它們打個招呼吧！

２. 揭示新課

同學們真棒！在美麗的拼音王國里不只住著單韻母，還住著聲母呢！聲母家一共有23個兄弟，這節(jié)課我們就學習漢語拼音第３課，認識４個聲母朋友 。

【設計意圖】

用兒童喜歡的童話導入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣，在興趣的驅動下學生會更容易接受新的知識，學習效果也會特別好。

創(chuàng)設情境，學習聲母

（一）教學聲母b

1.由圖引出b

圖上有誰？她在干什么？

我們每天在學校也聽廣播呢！“廣播”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。

2.新授b的音，認識b的'形

（1）老師示范b的讀音，學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化。老師帶領學生練習，強調一定要讀得輕又短。

指導發(fā)音要領：先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，很輕很短。

（2）領讀、正音。（開火車檢查）

（3）發(fā)散思維，記憶字形。

啟發(fā)學生：請看，b像收音機，讀順口溜：“右下半圓bbb"。小朋友用你們的火眼睛睛找找看生活中還有什么東西像b？

（左手拇指向上的時候像b；6字也像b；吃飯的勺子也像b。）

你也能像老師一樣，想個辦法或用順口溜記住它嗎？

（左手拇指向上bbb；像個6字bbb；像個勺子bbb；吹哨子bbb）

（二）教學聲母p

1.由圖引入p

看！圖上的小孩在干什么？

可以這樣說：“一位哥哥爬在山坡上，他很高興。”“山坡”的“坡”讀得輕短些就是p的讀音。

2. 新授p的音，認識p的形

（1）示范讀p。強調發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（2）領讀、正音。（開火車檢查）

（3）游戲對比b和p的區(qū)別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面，分別讀這兩個聲母，讓學生觀察有什么不一樣？體會送氣和不送氣的區(qū)別。學生自己對著紙條感受不同。

（4）發(fā)散思維，記憶字形。

生活中你又發(fā)現(xiàn)什么東西和p很像呢？能想個辦法把它記下來嗎？讀順口溜“右上半圓ppp” （我吹泡泡的時候，手拿著圓圈時也像p；氣球很像p。）

【設計意圖】非常巧妙地將b和p的發(fā)音區(qū)別進行了無痕的處理，讓孩子們知道b和p的區(qū)別,有了這樣的課堂體驗，孩子們會對它們印象深刻。

（三）教學聲母m

1.由圖引入m

圖上的小朋友在干什么？你們也做過摸人游戲嗎？

“摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音，摸摸你的鼻子，讀m的時候，氣流就是從這里出來的。

2.新授m的音，認識m的形

(1)示范讀。發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。

（2）領讀、正音。（開火車檢查）

（3）讀順口溜“兩個門洞mmm”，你能用什么方法記住它？

（麥當勞mmm；門洞門洞mmm；兩個門牙m(xù)mm。)

（四）教學聲母f

1.由圖引入f

從圖上你看見了什么？請跟老師讀“大佛”，佛就是f的讀音。示范發(fā)音，上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出f音。

2.新授f的音，認識f的形

(1)示范讀。

（2）領讀、正音。（開火車檢查）

（3）讀順口溜一根拐棍f f f。你有更好的辦法記住它嗎？

（雨傘雨傘fff；魚鉤魚鉤fff。)

（五）兒歌鞏固

大家學習得真好！現(xiàn)在我們已經(jīng)認識四個聲母朋友了，讓我們用兒歌來記住它們吧！ 看誰能先讀出來。

1.出示兒歌。

1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣

右下半圓 ｂｂｂ，右上半圓 ｐｐｐ，兩個 門洞ｍ ｍ ｍ， 一根拐棍 ｆｆｆ。

2.請小朋友自己先試著讀，再跟著音樂唱。