祖父的花園的好句子匯集90句

小學語文《我和祖父的花園》教案

教學目標：

【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個”一段課文。

【第2句】：閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動物、植物，進行的充滿童趣的活動，體會作者童年的快樂，激發(fā)熱愛生活、熱愛美好事物的情感。

【第3句】：體會“借物抒情”寫法的好處。

【第4句】：認識“蚱、韭、蝙”等4個生字，會寫“螞、蚱、鏟”等9個生字

教學重難點：

在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。

教學過程：

第一課時

【第1句】： 板題示標：

【第1句】： 同學們，今天我們來學習12課《我和祖父的花園》請同學們齊讀課題，同學們請看本節(jié)課的學習目標，誰愿意大聲地讀給大家聽聽?

【第2句】： 學習目標：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動物、植物，進行的充滿童趣的活動，體會作者童年的快樂.。

(3)體會“借物抒情”寫法的好處。

【第3句】： 指生讀學習目標。

【第4句】： 目標明確了，有信心達標嗎?

【第2句】： 初讀課文，整體感知。

師：我們先來進行一場朗讀比賽，請同學們自由讀課文，4分鐘后比誰讀得最流利。

【第1句】： 學生自由讀文。

【第2句】： 指生接讀課文。其他學生思考課文主要講了什么內容?

【第3句】： 指生說課文主要講了什么內容。

【第3句】： 出示自學指導(一)，完成第一次先學后教。

【第1句】：師：同學們想一想，無論是在花園中玩耍的我，還是在花園中生長的植物，生活的動物，都給你留下了怎樣的印象?

生自由回答，師板書：自由 快樂

師：如果用課文中的話來回答，你認為哪句話最合適?

生答，大屏出示句子：一切都活了，都有無限的本領，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

【第2句】：讓我們共同走進祖父的花園，深入體會那份自由與快樂吧，出示自學指導(一)。

自學指導(一)：

請學們默讀課文第15自然段，從哪些描寫中讓你感受到了自由、快樂?寫下你的體會，并帶著體會讀一讀。

(2分鐘后，比誰說得好。)

【第3句】：學生匯報，大屏出示句子，指導朗讀。

【第4句】：大屏出示15自然段，指生配樂朗讀。

【第5句】：體會借物抒情寫法的好處。

師：同學們，這篇課文是描寫我童年生活的，作者為什么花這么多筆墨描寫花園的動植物呢?對寫花園里的動植物自由自在，就是在寫我的童年生活自由自在。象作者這樣把人物的情感寄托在事物上，用事物來表達人物的情懷，這種寫法就叫做借物抒情。我們在自己的習作中也可以用這種寫法來表達人物的情感。

【第4句】： 出示自學指導(二)，完成第二次先學后教。

【第1句】： 師：作者的童年生活又是怎樣自由、快樂的呢?我們一起去看一看。出示自學指導(二)：

自學指導(二)：

請同學們默讀課文第4----13自然段，想想從哪些描寫中感受到了“我”的自由快樂的?旁注上自己的體會，并帶著體會讀一讀。(3分鐘后，比誰說得好。)

【第2句】：學生匯報，體會作者童年的'快樂和自由和祖父對她的愛。

【第5句】：當堂訓練：

師：同學們，在蕭紅短暫而坎坷的人生旅途中，常常會憶起呼蘭河畔，因為在呼蘭這座小城里住著她的祖父，有她和祖父的花園，這是一座愛園，更是一座精神家園。《呼蘭河傳》的尾聲部分這樣寫道：

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，

現(xiàn)在埋著我的祖父。

那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，

也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。

小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，

也許現(xiàn)在根本沒有了……

【第6句】：課后作業(yè)：

師：無論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的好書，請同學們課下閱讀《呼蘭河傳》這本書。

第二課時

【第1句】：板題示標：

【第1句】： 本節(jié)課，我們繼續(xù)學習12課，同學們請看本節(jié)課的學習目標，誰愿意大聲地讀給大家聽聽?

1) 出示學習目標：有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語句，背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個”一段課文。

2) 認識“蚱、韭、蝙”等4個生字，會寫“螞、蚱、鏟”等9個生字。

【第2句】： 有信心達標嗎?為了幫助同學們更好地達標，老師把同學們分成兩個小組，今天這節(jié)課我們兩個小組要進行五場比賽，同學們，有信心獲勝嗎?那好馬上進入我們本節(jié)課的第一場比賽。

【第2句】：比仿寫。

【第1句】： 師：心中有自由快樂看什么都是自由快樂的，我們再來看看花園中的景色吧。

【第2句】： 出示15自然段，學生齊讀，比哪個小組更能讀出輕松、自由。

【第3句】： 師：花園里的動植物都有了人的靈性，你想不想也寫出這么有趣的文章呢?請同學們張開想象的翅膀，想一想花園中還會有什么?仿照課文寫一寫，三分鐘后比誰寫得好。

【第4句】： 學生仿寫。

【第5句】： 指生讀仿寫的片段，公布第一場比賽結果。

【第3句】：比背誦。

【第1句】：這么有趣的文章，想不想把它積累下來呢?請同學們借助大屏聯(lián)系背誦，三分鐘后比誰背的熟。

2指生背誦。

【第3句】： 助大屏，你還能背誦先來嗎?再指兩名學生背誦。

【第4句】： 公布第二場比賽結果。

【第4句】： 比識字。

【第1句】：大屏出示：螞蚱 鏟地 韭菜 谷穗 毛嘟嘟 細膩 蚯蚓 蝙蝠

【第2句】：請同學們練習讀這些詞語，一分鐘后開始比賽。

【第3句】：開火車接讀詞語。比哪個小組的火車開得正確、聲音響亮。

【第4句】：如果去掉詞語朋友，你還會讀嗎?

大屏出示：螞 蚱 鏟 韭 穗 嘟 膩 蚯 蚓 蝙 蝠

【第5句】： 開火車接讀生字

【第6句】： 增加難度，不僅要讀出字音，還有給字組個詞，盡量組課外的詞語。開火車接讀詞語。

【第7句】： 公布第三場比賽結果。

【第5句】： 比寫字。

【第1句】： 大屏出示9個生字。

【第2句】： 請同學們打開寫字書，認真觀察這9個生字是什么結構的，有什么特點，描紅一個，臨摹一個。

【第3句】： 每組指一名學生板寫“嘟、膩、螞、穗”。

【第4句】： 師強調寫字的八字口訣：頭正、身直、臀穩(wěn)、腳平。臨摹時要一氣呵成，不要看一眼，寫一筆。

【第5句】： 生評議板寫的生字。先看寫得對不對，再看寫得有哪些精彩之筆和不足之處。指生用紅色筆板改。

【第6句】： 師范寫“膩、穗”。

【第7句】： 請同學們改正前面的錯誤和不足再把這四個字臨摹一個。

【第8句】： 公布第四場比賽結果。

【第6句】： 比閱讀。

【第1句】： 請同學們默讀《小學閱讀資源》中的20課《我沒有釣住那條魚》。三分鐘后，看看你有哪些收獲?

【第2句】： 學生談收獲。

【第3句】： 公布第五場比賽結果。

【第7句】： 公布本節(jié)課比賽的最后結果，結束全課。

板書設計： 【第12句】：我和祖父的花園

我和祖父的花園課文練習題

【第1句】：讀拼音寫字詞。

húdiémàozixiāzichǎnchú

()()()()

màisuìpāoqìróngmáojiǔcài

()()()()

【第2句】：給帶點字注音。

嗡嗡溜平倭瓜玩膩了水瓢

【第3句】：辨析形近字。

蜓()拔()鋤()割()

蜒()撥()鏟()豁()

【第4句】：理解課文填空。

【第1句】：《我和祖父的園子》一文章通過對對“我“童年時代跟隨祖父在園子里勞動的情景的.描寫，表達了對______________的眷念和對親人的___________。

【第2句】：課文《我和祖父的園子》出自回憶性長篇小說_______________。著名作家茅盾稱這本書是一篇___________________，一幅____________________，一串_________________________。

【第3句】：“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。”這句話通過描寫蜻蜓、螞蚱、蜂子表現(xiàn)祖父園子里______________。描寫蜻蜓螞蚱時，側重寫昆蟲的__________，而寫蜂子時則側重寫昆蟲的________________。

【第5句】：仿句練習。

童年就像一幅畫，色彩鮮艷，線條柔美;

童年就像______________________________________________;

童年就像______________________________________________;

蘇教版《我和祖父的園子》教案

學習目標

【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】：理解課文內容，感受作者童年生活的自由快樂，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。

【第3句】：學習作者獨特的表達方式。

學習重難點

在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。

教學準備

完成預習

導學過程

【第1句】：課前預習

【第1句】：認真閱讀課文。

【第2句】：體會作者在園子了是怎樣生活的？為什么會有這樣的生活？

【第2句】：合作、交流、展示

◎學習導引 (一) ——復習第【第2句】：13段，賞讀園中景物自由

【第1句】：讀著這些文字，漫步在這個大園子中，你就會產生一種感覺，你的腦海中會出現(xiàn)哪些詞？

【第2句】：為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想。

【第3句】：像作者這樣把人物情感傾注在事物上，借助事物來表達人物的情懷，這種寫法就叫——

◎學習導引 (二) ——默讀課文3-12節(jié)，品讀童年生活自由

【第1句】：我跟著祖父在園子里做了什么？

【第2句】：這樣寫說明什么？

【第3句】：祖父勞動，我也在勞動嗎？快速默讀，用了哪些詞寫我在勞動。關鍵詞請你畫下來。再用心體會，在我的表現(xiàn)當中，你體會到什么？

【第4句】：作者在這里的童年生活是什么？

◎學習導引 (三)——感悟自由的源泉

【第1句】：小蕭紅在園中能這樣自由自在，隨心所欲地玩耍、瞎鬧，祖父的態(tài)度又是怎樣的呢？默讀課文，從文中你讀出了一個怎樣的祖父？

提示：這里寫了三心二意。我們來看怎么寫的。

好像寫我三心二意，其實是寫什么？

【第2句】：品味文中的“笑”，感受祖父對“我”的'愛，讀句子。

【第4句】：收獲積累

【第1句】：正是因為有了祖父的疼愛和呵護，我才覺得自己的心是 。我感覺到花開了，就像 ，我看到鳥飛了，就像鳥 ，我聽到蟲子叫了，就像 ，我就變成了那倭瓜，愿意爬上架， ，愿意爬上房， ，我就變成了那黃瓜，愿意開一謊花， ，愿意結一個黃瓜，就 ，我就是成了那玉米，我若愿意長上天去， 。我要做什么， ，要怎么樣， ，都是自由的。

【第2句】：你渴望這樣的童年生活嗎？請你運用文中句式寫一寫。

如果我有這樣的一個園子，—— （……愿意……就…… 想……就……）

【第5句】：拓展延伸。

【第1句】：有自由的園子真好，有愛的園子真好。想一想，當作者成年以后回憶這個園子時，她心中是什么感覺？

【第2句】：課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父。”這句寫得很特別，體會一下，為什么這樣寫？

【第3句】：一想到這個園子，作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城，一想到這個園子，作者就想到了快樂自由的童年生活，一想到這個園子，作者就憶起了對她百般呵護的祖父，作者寫園子，其實是在回憶她 的生活，其實是要表達對祖父深深的 之情。

【第4句】：《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：

呼蘭河這小城里邊， 以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。 從前那后花園的主人， 而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓， 也許還是年年仍舊， 也許現(xiàn)在已完全荒涼了。 小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了…… 他們充滿我幼年的記憶， 忘卻不了，難以忘卻……

我和祖父的院子(改寫)作文

呼蘭河這小城里住著我的祖父。我出生時，祖父已經六十多歲了。

我家里有一個園子，里面鳥語花香，生機勃勃。我經常和祖父在里面干活，其實我們也不算干活，祖父栽花，我也栽花；祖父拔草，我也拔草；祖父種菜，我也種菜；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆花，我也澆花。只不過祖父在園子里干活時，我也只是瞎鬧一陣，把狗尾草當作谷穗留著，或是吃半根黃瓜，捉一會兒小蟲。有時玩膩了，就拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨了！下雨了！”

祖父在園子里干活時，總是穿一個寬寬松松的褲子，寬寬松松的白褂子，里面還搭配著一個雪白汗衫，讓我奇怪的是祖父為什么總把褂子只穿一個袖子，另一只袖子則搭在肩膀上。而我在園子里玩時，喜歡穿一個橘紅色的小夾克，下面配了一個棕色的'九分褲，和園子里蜂子的眼睛一個顏色。頭上還戴著一個和祖父一樣的草帽，這是在十字街上我祖父一起買的，是那編帽子的人編大草帽的稻草正好不夠了，只好編了一個小的，而我戴上正好。

祖父澆菜，我也澆菜。可我澆著澆著，就看見一個大紅蝴蝶，滿身帶著金粉，翅膀闊大，四翅豎立著合并在一起，落在一朵金燦燦的倭瓜花上，格外耀眼。于是我放下澆菜的管子，小心翼翼的走了過去，猛得用手一捂，滿以為那大紅蝴蝶就在手下面，便慢慢的打開兩只手，可里面什么也沒有。心里正有一點失落，可眼睛一亮，又看見了一只金色的蜻蜓正停在祖父種的小白菜上，就想跑過去捉，我的腳可沒有眼睛，正跑著，卻被我剛剛丟下的皮管子給絆了一下，“啪！”一個標準的狗啃泥，我一下子爬在了祖父剛剛澆過的泥土上，不過因為祖父剛剛澆過水，我也沒摔痛，只是摔了一個大花臉，剛一抬頭，便看見祖父笑呵呵的走了過來，用粗糙的手把我扶起來。依然笑著問我：“你在干什么？”

我說：“玩呀！”

祖父看了看我的大花臉，又笑說：“我以為你在練翻跟頭呢！”

我看祖父還在笑，便拿起了水管準備往頭上淋。

祖父忙拿過水管說：“你一會還想翻跟頭嗎？這樣會感冒的，我猜你應該不想李永藥店打針吧！”說完便拿起水瓢，讓我洗個臉，換一個干凈的衣服。

太陽在園子里是顯得特別大的，我穿著一身舒服的衣服，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了。