四級(jí)完美備考：聽(tīng)力半年提高計(jì)劃
新老交替的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)考試改革已基本定型， 其中最為困擾眾多考生的無(wú)非就是如何進(jìn)行復(fù)習(xí)工作，尤其是分值從老題型的 20% 迅猛提升到新題型中 35% 的聽(tīng)力部分。本文將就聽(tīng)力部分的半年復(fù)習(xí)計(jì)劃給出一個(gè)較為詳細(xì)的闡述。
時(shí)間的分配可以由松入緊地安排，往往我們需要大約
最后兩個(gè)月中考生也應(yīng)通過(guò)做題，注意一些技巧的積累。畢竟作為考試本身，與素質(zhì)提高還是有一定差異存在，因此技巧的理解也是通過(guò)考試的利器之一。
因?yàn)殡S著考試的不斷進(jìn)行，技巧也在不斷地更新，因此歷年每次考試都應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，不應(yīng)以抽樣的方式進(jìn)行。以 2006 年 6 月 24 日的真題為例，短對(duì)話中開(kāi)始考察段子題特色，即短對(duì)話向段子題開(kāi)始靠攏，以總分結(jié)構(gòu)出現(xiàn)一些回答性句式，以次考察考生對(duì)總起部分的把握，如該次考題短對(duì)話 第一題：
M: What was it like working with those young stars?
W: It was a great group. I always got mad that people said that we didnt get along just because we are girls. There was never a fight. We had a great time.
Q: What does the woman mean?
女性回答明顯具有這幾年短對(duì)話無(wú)限變長(zhǎng)的特點(diǎn)，但其核心為最前面一個(gè) 5 詞短句，而后半部分均為詳細(xì)描述部分，而考點(diǎn)恰恰就在其前半部分。類(lèi)似的考題還有該次考試中短對(duì)話第 16 題。
場(chǎng)景詞依然在考試中扮演著舉足輕重的作用，如該次考試的 15 題中的 dessert 就能指向用餐場(chǎng)景，而長(zhǎng)對(duì)話地 19 題的解題也完全依賴于對(duì)文章首回合對(duì)話中 resume （簡(jiǎn)歷）一詞的把握，而該詞正是 2005 年 12 月第 10 題短對(duì)話中的題眼所在。
18 題短對(duì)話中的 maam （ =madam ）一詞的縮略讀音，以及 13 題中男性的反問(wèn)式表達(dá)也都是老題中耳熟能詳?shù)慕忸}技巧與考察特征。
所以在總結(jié)已有老題的技巧的基礎(chǔ)上，完善每年新技巧的更新是應(yīng)對(duì)每次四級(jí)考試的不二法門(mén)。當(dāng)然所謂完善也包括發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面尚存在問(wèn)題，并按照真題積累階段所講述的對(duì)應(yīng)方法進(jìn)行針對(duì)性突破的過(guò)程。
當(dāng)然，在整個(gè)復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中，也應(yīng)注意勞逸結(jié)合，因個(gè)人的身體狀況、各科優(yōu)劣程度而作出符合自身的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而最優(yōu)化地分配利用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)收效最大化目標(biāo)，順利通過(guò)新四級(jí)考試，取得優(yōu)異成績(jī)。
新老交替的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)考試改革已基本定型， 其中最為困擾眾多考生的無(wú)非就是如何進(jìn)行復(fù)習(xí)工作，尤其是分值從老題型的 20% 迅猛提升到新題型中 35% 的聽(tīng)力部分。本文將就聽(tīng)力部分的半年復(fù)習(xí)計(jì)劃給出一個(gè)較為詳細(xì)的闡述。
時(shí)間的分配可以由松入緊地安排，往往我們需要大約
最后兩個(gè)月中考生也應(yīng)通過(guò)做題，注意一些技巧的積累。畢竟作為考試本身，與素質(zhì)提高還是有一定差異存在，因此技巧的理解也是通過(guò)考試的利器之一。
因?yàn)殡S著考試的不斷進(jìn)行，技巧也在不斷地更新，因此歷年每次考試都應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，不應(yīng)以抽樣的方式進(jìn)行。以 2006 年 6 月 24 日的真題為例，短對(duì)話中開(kāi)始考察段子題特色，即短對(duì)話向段子題開(kāi)始靠攏，以總分結(jié)構(gòu)出現(xiàn)一些回答性句式，以次考察考生對(duì)總起部分的把握，如該次考題短對(duì)話 第一題：
M: What was it like working with those young stars?
W: It was a great group. I always got mad that people said that we didnt get along just because we are girls. There was never a fight. We had a great time.
Q: What does the woman mean?
女性回答明顯具有這幾年短對(duì)話無(wú)限變長(zhǎng)的特點(diǎn)，但其核心為最前面一個(gè) 5 詞短句，而后半部分均為詳細(xì)描述部分，而考點(diǎn)恰恰就在其前半部分。類(lèi)似的考題還有該次考試中短對(duì)話第 16 題。
場(chǎng)景詞依然在考試中扮演著舉足輕重的作用，如該次考試的 15 題中的 dessert 就能指向用餐場(chǎng)景，而長(zhǎng)對(duì)話地 19 題的解題也完全依賴于對(duì)文章首回合對(duì)話中 resume （簡(jiǎn)歷）一詞的把握，而該詞正是 2005 年 12 月第 10 題短對(duì)話中的題眼所在。
18 題短對(duì)話中的 maam （ =madam ）一詞的縮略讀音，以及 13 題中男性的反問(wèn)式表達(dá)也都是老題中耳熟能詳?shù)慕忸}技巧與考察特征。
所以在總結(jié)已有老題的技巧的基礎(chǔ)上，完善每年新技巧的更新是應(yīng)對(duì)每次四級(jí)考試的不二法門(mén)。當(dāng)然所謂完善也包括發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面尚存在問(wèn)題，并按照真題積累階段所講述的對(duì)應(yīng)方法進(jìn)行針對(duì)性突破的過(guò)程。
當(dāng)然，在整個(gè)復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中，也應(yīng)注意勞逸結(jié)合，因個(gè)人的身體狀況、各科優(yōu)劣程度而作出符合自身的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而最優(yōu)化地分配利用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)收效最大化目標(biāo)，順利通過(guò)新四級(jí)考試，取得優(yōu)異成績(jī)。
