家長怎樣為孩子營造學習英語的環境？

　　兒童學習英語不象成人那種有自覺性和主動性，而是需要父母和老師的引導并創造一個良好的學習英語的語言環境來培養他們的興趣。理想化的英語語言環境舉例說，可以為嬰兒請位只會說英語的老外做保姆,送孩子去只講英語的幼兒園、小學，甚至把孩子帶到英語或美國生活一段時間，但這對絕大多數的兒童來說不現實。

　　比較現實的做法是,讓孩子從出生就開始循序漸進地聽一些適應孩子心理生理特點的英語短劇、小故事、歌曲、歌謠，每一次聽的時間不要太長，聲音也不要太噪雜，音量要開得小一些。孩子長大一些后，家長、幼兒園、學校的老師給孩子寫博客,留下最美好回憶！

千萬不要錯過0-3歲早期開發的機會有計劃地為孩子播放那些情節引人、活潑有趣、貼近兒童生活的英語VCD教學片或錄音帶，片中的人物最好是以英語為本族語的小朋友，這樣孩子就會不自覺地跟著自己的同齡人說。比如：每天可以讓孩子看10分鐘左右的英語VCD或錄像；還可以在孩子起床、洗漱、吃早飯到走出家門這段時間或晚上睡覺前都可以播放英語錄音。另外，如果家長、老師能說英語，可以經常跟　　孩子用英語對話、做游戲，甚至只用英語交流。家長和老師可以在家里或在幼兒園、學校的墻面上布置上一些與學英語有關的圖畫，營造出一種學英語的氣氛，使孩子感到始終處在一個英語氛圍中，這樣他就會自然而然地去說英語。

　　需要注意的是，家長老師不能太注重結果，急于求成，不切實際地期望孩子看了一段時間的英語VCD、聽了幾句你說的英語，就能夠說一口流利的英語。語言的學習需要一個過程，開始只要能聽懂或能指認就是很成功的。家長、教師應更多地注重過程，有了這些有益的學習英語的過程，孩子就會獲得良好早期的英語開發啟蒙的機會，從而為孩子們將來的英語學習培養了寶貴的興趣，打下了堅實的基礎。

　　兒童學習英語不象成人那種有自覺性和主動性，而是需要父母和老師的引導并創造一個良好的學習英語的語言環境來培養他們的興趣。理想化的英語語言環境舉例說，可以為嬰兒請位只會說英語的老外做保姆,送孩子去只講英語的幼兒園、小學，甚至把孩子帶到英語或美國生活一段時間，但這對絕大多數的兒童來說不現實。

　　比較現實的做法是,讓孩子從出生就開始循序漸進地聽一些適應孩子心理生理特點的英語短劇、小故事、歌曲、歌謠，每一次聽的時間不要太長，聲音也不要太噪雜，音量要開得小一些。孩子長大一些后，家長、幼兒園、學校的老師給孩子寫博客,留下最美好回憶！

千萬不要錯過0-3歲早期開發的機會有計劃地為孩子播放那些情節引人、活潑有趣、貼近兒童生活的英語VCD教學片或錄音帶，片中的人物最好是以英語為本族語的小朋友，這樣孩子就會不自覺地跟著自己的同齡人說。比如：每天可以讓孩子看10分鐘左右的英語VCD或錄像；還可以在孩子起床、洗漱、吃早飯到走出家門這段時間或晚上睡覺前都可以播放英語錄音。另外，如果家長、老師能說英語，可以經常跟　　孩子用英語對話、做游戲，甚至只用英語交流。家長和老師可以在家里或在幼兒園、學校的墻面上布置上一些與學英語有關的圖畫，營造出一種學英語的氣氛，使孩子感到始終處在一個英語氛圍中，這樣他就會自然而然地去說英語。

　　需要注意的是，家長老師不能太注重結果，急于求成，不切實際地期望孩子看了一段時間的英語VCD、聽了幾句你說的英語，就能夠說一口流利的英語。語言的學習需要一個過程，開始只要能聽懂或能指認就是很成功的。家長、教師應更多地注重過程，有了這些有益的學習英語的過程，孩子就會獲得良好早期的英語開發啟蒙的機會，從而為孩子們將來的英語學習培養了寶貴的興趣，打下了堅實的基礎。