詞匯閱讀之猜詞3C （一）
是的，對于閱讀這樣一項屬于獲取信息的語言交流技能而言，在實踐中無論是報章閱讀，還是考試通關都會面對所接觸詞匯超出已儲備單詞量這樣的尷尬局面。考慮到英語是世界上詞匯量最大的一種語言這樣的說法，即便是打一些折扣，閱讀中或多或少遇到生詞仍然是太正常不過了。
這樣，讀者就必然會面臨一個選擇：是解決問題還是繞過問題?如果想解決問題，那么就把詞匯的意義弄明白;如果想繞過問題，那么就聽之任之不去管它。朗閣海外考試研究中心專家認為兩者本身實際并無看上去所具有的高下之別，也無需對其中任何一種選擇專一或執著，我們只需在right time做出right choice，因為其中任何一種都有其實際意義。
解決問題是我們首先討論的方面。那么如何解決呢?方法有二：
u A 時間較充裕，可借助工具，查之。
u B 時間不允許，則依靠自身，猜之。
本文的寫作對象是廣大的雅思考生，所以對于A，這里暫且不表。在考試進程之中碰到生難詞匯，我們必須通過B來解決認知問題。一個字：猜。朗閣RAFLE專家提醒考生注意，猜在這不是一個貶義詞，而是一種充分利用各種信息通過頭腦的綜合分析鑒別做出的最佳判斷，是一種高超的閱讀技藝。其手段有三，簡稱3C。
C1Context clue。對上下文的有效分析和利用，是生詞認知的重要手段。
{溫馨提示} 對猜詞提供線索(clue)的上下文(context)包括但不僅限于：
含對比/比較意義的文字
有指示作用的標點符號
對比(contrast)或比較(comparison)的文字由于自身所分別具備的反義或同義的邏輯關系，可以幫助我們借助已認知詞匯了解生詞。請看下例。
{example} The ________, like many other freshwater fish, is fun to catch and delicious to eat.
解析 盡管只是一個空格，沒有文字，但該句主語的意義卻可以輕松為我們所獲取。這里的關鍵，就是句中插入的比較成分的引導詞like。由于comparison強調的是兩事物的共性，我們從而可以將下劃線部分的常用單詞所表示出的很多其他淡水魚的意思，遷移到空格處未知的主語上。其實，這時最終將會出現的空格的單詞是什么已經不重要了。不管是任何一種拼寫的生詞，亦或是一個讀者本已知曉其另一部分含義的熟詞，都不影響我們對于這里這段上下文中它的意義的判斷。
是的，對于閱讀這樣一項屬于獲取信息的語言交流技能而言，在實踐中無論是報章閱讀，還是考試通關都會面對所接觸詞匯超出已儲備單詞量這樣的尷尬局面。考慮到英語是世界上詞匯量最大的一種語言這樣的說法，即便是打一些折扣，閱讀中或多或少遇到生詞仍然是太正常不過了。
這樣，讀者就必然會面臨一個選擇：是解決問題還是繞過問題?如果想解決問題，那么就把詞匯的意義弄明白;如果想繞過問題，那么就聽之任之不去管它。朗閣海外考試研究中心專家認為兩者本身實際并無看上去所具有的高下之別，也無需對其中任何一種選擇專一或執著，我們只需在right time做出right choice，因為其中任何一種都有其實際意義。
解決問題是我們首先討論的方面。那么如何解決呢?方法有二：
u A 時間較充裕，可借助工具，查之。
u B 時間不允許，則依靠自身，猜之。
本文的寫作對象是廣大的雅思考生，所以對于A，這里暫且不表。在考試進程之中碰到生難詞匯，我們必須通過B來解決認知問題。一個字：猜。朗閣RAFLE專家提醒考生注意，猜在這不是一個貶義詞，而是一種充分利用各種信息通過頭腦的綜合分析鑒別做出的最佳判斷，是一種高超的閱讀技藝。其手段有三，簡稱3C。
C1Context clue。對上下文的有效分析和利用，是生詞認知的重要手段。
{溫馨提示} 對猜詞提供線索(clue)的上下文(context)包括但不僅限于：
含對比/比較意義的文字
有指示作用的標點符號
對比(contrast)或比較(comparison)的文字由于自身所分別具備的反義或同義的邏輯關系，可以幫助我們借助已認知詞匯了解生詞。請看下例。
{example} The ________, like many other freshwater fish, is fun to catch and delicious to eat.
解析 盡管只是一個空格，沒有文字，但該句主語的意義卻可以輕松為我們所獲取。這里的關鍵，就是句中插入的比較成分的引導詞like。由于comparison強調的是兩事物的共性，我們從而可以將下劃線部分的常用單詞所表示出的很多其他淡水魚的意思，遷移到空格處未知的主語上。其實，這時最終將會出現的空格的單詞是什么已經不重要了。不管是任何一種拼寫的生詞，亦或是一個讀者本已知曉其另一部分含義的熟詞，都不影響我們對于這里這段上下文中它的意義的判斷。
