雅思口語考試反映國內英語教育缺陷

　　日前，據英國文化協會駐華辦事處考試業務總監馬博蘭透露:從2004、2005年對全球考生雅思考試成績進行的統計看，中國考生平均成績明顯低于全球總平均成績，口語考試成績更是在各國成績中墊了底。但是，學校有關負責人表示，這個調查并不能說明中國考生的英語水平最差。

　　據介紹，簡單平均分計算法最大的問題就在于無法考慮到中國考生的個體差異，首先，沒有哪個國家擁有像中國一樣眾多的雅思考生，而且有近一半是初、高中學生;其次，有相當多的中國考生，尤其是成績不理想的考生會參加2次或2次以上的雅思考試。這無疑會降低中國考生的平均分數。

　　根據雅思官方網站提供的數字，中國考生的平均成績是在不斷提高的，以2003、2004年度學術類考試為例，無論是分項還是總分，考生成績都有所提高。不過，成績也顯示，口語的確是中國考生的一根軟肋。雖然我國的英語教育越來越重視聽說能力，交際教學法也越來越流行，中國英語學習者的口語水平依然是提高緩慢，沒有太大的起色。

　　學校有關專家認為，導致這種結果的原因有很多。單就雅思口語考試而言，考生無法很好地完成考試四大評分標準的要求，是直接導致口語成績不理想的主要原因。在雅思口語考試中，考官著重考察考生口語表達的流利度和連貫性、詞匯的使用、語法的使用和語音。可是，中國的教育體制中缺乏對公共演講能力的要求，學生缺少持續表達自己觀點的經驗。同時，詞匯記憶太依賴機械背誦，不了解單詞的確切含義和使用方法。此外，語法方面更是每況愈下，一遇到時態和性別就錯誤百出。特別是，由于平時張口較少，單詞重音容易把握不準，語調受漢語影響較大，致使語音方面也很難得到考官認可。

　　日前，據英國文化協會駐華辦事處考試業務總監馬博蘭透露:從2004、2005年對全球考生雅思考試成績進行的統計看，中國考生平均成績明顯低于全球總平均成績，口語考試成績更是在各國成績中墊了底。但是，學校有關負責人表示，這個調查并不能說明中國考生的英語水平最差。

　　據介紹，簡單平均分計算法最大的問題就在于無法考慮到中國考生的個體差異，首先，沒有哪個國家擁有像中國一樣眾多的雅思考生，而且有近一半是初、高中學生;其次，有相當多的中國考生，尤其是成績不理想的考生會參加2次或2次以上的雅思考試。這無疑會降低中國考生的平均分數。

　　根據雅思官方網站提供的數字，中國考生的平均成績是在不斷提高的，以2003、2004年度學術類考試為例，無論是分項還是總分，考生成績都有所提高。不過，成績也顯示，口語的確是中國考生的一根軟肋。雖然我國的英語教育越來越重視聽說能力，交際教學法也越來越流行，中國英語學習者的口語水平依然是提高緩慢，沒有太大的起色。

　　學校有關專家認為，導致這種結果的原因有很多。單就雅思口語考試而言，考生無法很好地完成考試四大評分標準的要求，是直接導致口語成績不理想的主要原因。在雅思口語考試中，考官著重考察考生口語表達的流利度和連貫性、詞匯的使用、語法的使用和語音。可是，中國的教育體制中缺乏對公共演講能力的要求，學生缺少持續表達自己觀點的經驗。同時，詞匯記憶太依賴機械背誦，不了解單詞的確切含義和使用方法。此外，語法方面更是每況愈下，一遇到時態和性別就錯誤百出。特別是，由于平時張口較少，單詞重音容易把握不準，語調受漢語影響較大，致使語音方面也很難得到考官認可。