GRE作文提綱指導（12）
28Students should memorize facts only after they have studied the ideas, trends, and concepts that help explain those facts. Students who have learned only facts have learned very little.
1、memorize facts只是rote learning 學習效果不好
不理解含義，記憶效果不好，不會知識遷移和應用
在學習ideas, trend and concepts 之后，對事實的理解和記憶都有很大幫助 chemistry experiment, the result of the reaction; elements
2、不一定要在學習 ideas, trend and concepts 之后記憶事實
事實的作用是說明概念，可以加深概念的理解;直接學概念會比較抽象;在了解事實基礎上歸納出概念、原理、趨勢，不僅有利于培養分析綜合能力，而且對概念原理的理解更深入，可以應用到其他事實當中examine real-world facts
the dynamics of supply and demand
3、學習的重心應該放在概念原理、學習能力上，不是記憶事實上
學習的目的是能夠把所學的東西應用到工作生活中，并能不斷學習新的東西加以應用
學習事實并不是最終目的，更重要的是通過學習事實的過程掌握原理和能力
事實太豐富，不可能都記住，獲取方便，不需要都記住;no need to memorize every single detail of industrial revolution, but have to understand the trend of hi storical development and the following influeces indicated by the facts
understand how to generalize the essence from the complex facts
在背事實之前，學生應該先學習有助于解釋那些事實的想法、趨勢和概念。孤立學習事實是學不到什么東西的。
教育的首要目的并不是向學生灌輸一些他們并不理解的知識，而是幫助學生們形成自己的性格并為未來的競爭社會做準備。從這個意義上說通過讓學生們了解事實的背景、趨勢以及概念從而讓學生們欣賞知識，遠比讓他們單純的記憶知識要重要的多。
1. 多數的事實背后都隱藏有比事實本身更有價值的原理。盡管各種事件每天都會發生，但是引起這些事件的原理卻是有限的，教會學生事件背后的原理不光能夠讓他們具備深入分析事實的能力，還可以幫助他們在未來碰到他們從未遇到的問題時，能夠使用學到的基本原理進行解決。比如，當需要學生了解一個他們從未接觸過的文化時，讓他們了解這個文化的起源、歷史以及背景，比起讓他們背誦包含在這個文化里的各種復雜的名詞重要的多，因為前者不光能夠讓學生們更深入的理解這個文化中的各種概念，更重要的是，學生們在以后碰到其他的文化時，也能夠運用所學到的原理進行分析和理解。此外，許多事實相對乏味，而這些事實背后的故事和軼事則更能激發學生的學習積極性。
2. 在教育中強調理解，并不意味著學生不需要記憶任何名詞和概念，而是通過讓學生們了解概念的背景幫助他們記憶。對于需要在未來的世界里運用他們所學的知識來謀生的大部分學生來說，只有記住許多事實和概念，他們才能夠更熟練的運用和操縱他們學到的知識。比如說，如果學生們記不住乘法表，即便是他們理解了乘法的基本原理，他們仍舊無法熟練的進行乘法計算。此外，許多的傳統和道德觀念是需要在早期教育中需要學生不斷記憶的，因為那時的學生還很小，他們不可能理解過深的道理，但是道德觀念卻需要在很小的時候就灌輸給學生，這時候就需要讓學生記憶這些準則，以便于克服人類本質上的不良方面
3. 先理解在記憶的方式是目前最佳的教育方法之一。一方面，過度強調理解會導致學生忽視概念和事實的重要性，并可能最終導致當他們未來無法熟練的運用他們所學的知識;另一方面，過分注重記憶，又會讓學生對學習失去興趣，并失去解決未知問題的能力。所以，通過理解讓學生進行記憶，之后通過記憶來加深學生的理解，是最佳的教育方法之一。
死記硬背和相關知識
一、讓步承認，但不見得要先學，因為不見得能懂，作者把 order 搞反了
二、確實，重復題目。
1.No one can deny that merely rote memorization brings nothing constructive except for practicing memorizing skills.
2.醫學背病征，入門，不能 professional training, 如果不加深，，不能診斷、開藥
3.套用公式
三、但是不見得先學
1.是advanced knowledge，不見得能懂，學要更高的理解能力
2.不懂供需曲線的學生不能懂經濟各學派爭論
3.沒背元素周期表學生不能理解物質構成對化學反應的影響
4.就像爬 skyscraper，引起反感，失去興趣
四、應該后學 since the knowledge that helps explain those facts serve to develop students comprehension of a phenomenon an d enlarge their ken, the ideas, trends and concepts should be studied after
1.學習是個漫長的過程
2.Memorization 不僅是 necessity to approach the academic world,而且 pave the way for further study只有掌握好基礎才能更進步 pave the way
3. 只有打好堅實的基礎，高深知識才能 effectively play their role in reinforcing, stimulating
28TStudents should memorize facts only after they have studied the ideas, trends, and concepts that help explain those facts. Students who have learned only facts have learned very little.
學生們只有在學習了事實的來龍去脈后才有必要記住這些事實。只學習事實本身的學生是學不到多少東西的
① In the process of studying, no matter in whatever disci pline, we are required to memorize facts that are indispensable for us to master the knowledge. Only through reciting most of the concepts and information of the facts can individuals possess the capability to turn the knowledge they have acquired to practical account. ：記住最基本的語法，否則無法寫文章。Under this circumstance, the memorizing is necessary and should be served as the main methods of education.
② Compared with memorizing only facts, learning the ideas, trends, and concepts that help explain those facts can do much more. A 事實背后的故事和軼事則更能激發學生的學習積極性,先記住一些基本 principle便于理解和掌握 facts with a conceptual framework already in place, a student as better able to understand the meaning of a fact to begin with, and to appreciate its significance. More likely to memorize the fact to begin with, le ss likely to forget it as time passes. B以不變應萬變。provide them with the ability to solving the problems before in the class in the future.
③ Conceding that students must learn ideas and concepts, as well as facts relating to them, in order to learning anything meaningful, I nevertheless disagree that the former should always precede the latter. Strict adherence to the speakers advi ce would surely lead to ill-conceived ideas, concepts and theories.如：講授地理時，先記住國家和民族名稱，再講述歷史發展。另一方面，刻意遵循先后原則，不能及時了解學科前沿動態 the advancement of knowledge 。
28Students should memorize facts only after they have studied the ideas, trends, and concepts that help explain those facts. Students who have learned only facts have learned very little.
1、memorize facts只是rote learning 學習效果不好
不理解含義，記憶效果不好，不會知識遷移和應用
在學習ideas, trend and concepts 之后，對事實的理解和記憶都有很大幫助 chemistry experiment, the result of the reaction; elements
2、不一定要在學習 ideas, trend and concepts 之后記憶事實
事實的作用是說明概念，可以加深概念的理解;直接學概念會比較抽象;在了解事實基礎上歸納出概念、原理、趨勢，不僅有利于培養分析綜合能力，而且對概念原理的理解更深入，可以應用到其他事實當中examine real-world facts
the dynamics of supply and demand
3、學習的重心應該放在概念原理、學習能力上，不是記憶事實上
學習的目的是能夠把所學的東西應用到工作生活中，并能不斷學習新的東西加以應用
學習事實并不是最終目的，更重要的是通過學習事實的過程掌握原理和能力
事實太豐富，不可能都記住，獲取方便，不需要都記住;no need to memorize every single detail of industrial revolution, but have to understand the trend of hi storical development and the following influeces indicated by the facts
understand how to generalize the essence from the complex facts
在背事實之前，學生應該先學習有助于解釋那些事實的想法、趨勢和概念。孤立學習事實是學不到什么東西的。
教育的首要目的并不是向學生灌輸一些他們并不理解的知識，而是幫助學生們形成自己的性格并為未來的競爭社會做準備。從這個意義上說通過讓學生們了解事實的背景、趨勢以及概念從而讓學生們欣賞知識，遠比讓他們單純的記憶知識要重要的多。
1. 多數的事實背后都隱藏有比事實本身更有價值的原理。盡管各種事件每天都會發生，但是引起這些事件的原理卻是有限的，教會學生事件背后的原理不光能夠讓他們具備深入分析事實的能力，還可以幫助他們在未來碰到他們從未遇到的問題時，能夠使用學到的基本原理進行解決。比如，當需要學生了解一個他們從未接觸過的文化時，讓他們了解這個文化的起源、歷史以及背景，比起讓他們背誦包含在這個文化里的各種復雜的名詞重要的多，因為前者不光能夠讓學生們更深入的理解這個文化中的各種概念，更重要的是，學生們在以后碰到其他的文化時，也能夠運用所學到的原理進行分析和理解。此外，許多事實相對乏味，而這些事實背后的故事和軼事則更能激發學生的學習積極性。
2. 在教育中強調理解，并不意味著學生不需要記憶任何名詞和概念，而是通過讓學生們了解概念的背景幫助他們記憶。對于需要在未來的世界里運用他們所學的知識來謀生的大部分學生來說，只有記住許多事實和概念，他們才能夠更熟練的運用和操縱他們學到的知識。比如說，如果學生們記不住乘法表，即便是他們理解了乘法的基本原理，他們仍舊無法熟練的進行乘法計算。此外，許多的傳統和道德觀念是需要在早期教育中需要學生不斷記憶的，因為那時的學生還很小，他們不可能理解過深的道理，但是道德觀念卻需要在很小的時候就灌輸給學生，這時候就需要讓學生記憶這些準則，以便于克服人類本質上的不良方面
3. 先理解在記憶的方式是目前最佳的教育方法之一。一方面，過度強調理解會導致學生忽視概念和事實的重要性，并可能最終導致當他們未來無法熟練的運用他們所學的知識;另一方面，過分注重記憶，又會讓學生對學習失去興趣，并失去解決未知問題的能力。所以，通過理解讓學生進行記憶，之后通過記憶來加深學生的理解，是最佳的教育方法之一。
死記硬背和相關知識
一、讓步承認，但不見得要先學，因為不見得能懂，作者把 order 搞反了
二、確實，重復題目。
1.No one can deny that merely rote memorization brings nothing constructive except for practicing memorizing skills.
2.醫學背病征，入門，不能 professional training, 如果不加深，，不能診斷、開藥
3.套用公式
三、但是不見得先學
1.是advanced knowledge，不見得能懂，學要更高的理解能力
2.不懂供需曲線的學生不能懂經濟各學派爭論
3.沒背元素周期表學生不能理解物質構成對化學反應的影響
4.就像爬 skyscraper，引起反感，失去興趣
四、應該后學 since the knowledge that helps explain those facts serve to develop students comprehension of a phenomenon an d enlarge their ken, the ideas, trends and concepts should be studied after
1.學習是個漫長的過程
2.Memorization 不僅是 necessity to approach the academic world,而且 pave the way for further study只有掌握好基礎才能更進步 pave the way
3. 只有打好堅實的基礎，高深知識才能 effectively play their role in reinforcing, stimulating
28TStudents should memorize facts only after they have studied the ideas, trends, and concepts that help explain those facts. Students who have learned only facts have learned very little.
學生們只有在學習了事實的來龍去脈后才有必要記住這些事實。只學習事實本身的學生是學不到多少東西的
① In the process of studying, no matter in whatever disci pline, we are required to memorize facts that are indispensable for us to master the knowledge. Only through reciting most of the concepts and information of the facts can individuals possess the capability to turn the knowledge they have acquired to practical account. ：記住最基本的語法，否則無法寫文章。Under this circumstance, the memorizing is necessary and should be served as the main methods of education.
② Compared with memorizing only facts, learning the ideas, trends, and concepts that help explain those facts can do much more. A 事實背后的故事和軼事則更能激發學生的學習積極性,先記住一些基本 principle便于理解和掌握 facts with a conceptual framework already in place, a student as better able to understand the meaning of a fact to begin with, and to appreciate its significance. More likely to memorize the fact to begin with, le ss likely to forget it as time passes. B以不變應萬變。provide them with the ability to solving the problems before in the class in the future.
③ Conceding that students must learn ideas and concepts, as well as facts relating to them, in order to learning anything meaningful, I nevertheless disagree that the former should always precede the latter. Strict adherence to the speakers advi ce would surely lead to ill-conceived ideas, concepts and theories.如：講授地理時，先記住國家和民族名稱，再講述歷史發展。另一方面，刻意遵循先后原則，不能及時了解學科前沿動態 the advancement of knowledge 。
