幼兒園彩虹真美麗教案（精選14篇）

幼兒園教案彩虹真美麗

幼兒園彩虹真美麗教案（精選14篇）

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園彩虹真美麗教案（精選14篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園彩虹真美麗教案1

一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。

師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們出一個(gè)謎語，你們來猜一猜（課件出示）：“半天空中一座橋，太陽對(duì)面你去找，紅黃藍(lán)紫多好看，人還未過橋沒了”。這是什么呢？

生：彩虹！

師（適時(shí)板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？在什么時(shí)候見過？

師：你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片） 師：你能用一個(gè)詞來形容一下它嗎？（多美的詞）

師：我們今天就走進(jìn)這《美麗的彩虹》（這時(shí)板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）

二、初讀課文，分層次讀詞、生字。

師：接下來請(qǐng)孩子們把書翻到58頁，先聽我讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。（老師范讀）

師：這篇課文是一首詩歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

師：誰來把自己的人字方法分享給大家？

聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認(rèn)字…… 師：彩虹不僅美麗，讓人賞心悅目，它還帶來一些詞語，誰想來讀一下？（出示課件）（指名小老師）

小組開火車、男女生輪讀……

師：詞我們會(huì)讀了，還有些生字，誰想讀？（出示課件） 指名領(lǐng)著拼、讀男生女生讀、齊讀……

師：看這個(gè)生字“巨”誰來試著寫一寫（指名書空）

伸出小手指，和老師一起把他寫字田字格中，注意，最后一筆是“橫折鉤”（多書空幾遍），在練習(xí)本上聯(lián)系兩遍。

師：大家學(xué)的真不錯(cuò)，下面我們來看書，這篇課文是一首詩歌，

這首兒歌一共有多少小節(jié)？（出示圖片）（齊答：六小節(jié)）

三、理解課文，朗讀訓(xùn)練

師：我請(qǐng)六位同學(xué)來讀一讀，（指名學(xué)生）

（開頭）一起讀題目——

師：讀得很流利很通順。

師：那么彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（指名學(xué)生讀）

（出示課件） 這道彩虹是怎樣掛在天空呢？（指名回答，提示學(xué)生說完整話），誰再來讀一讀，（指名讀、齊讀）

師：這樣一道彩虹高高掛在天空，它是什么樣子的呢？請(qǐng)你自己讀一讀第一和第二小節(jié)，一邊讀一邊想，開始——

根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生讀課文，讀哪節(jié)出示哪張圖片

學(xué)生質(zhì)疑：彩虹神奇在哪兒？指名學(xué)生回答。

生：只有雨后才有…

師：讓我們閉上眼睛想象著你已經(jīng)走上了這座神奇的橋，看到了遙遠(yuǎn)的銀河，誰再給大家讀讀。

指名讀，你來當(dāng)丁丁----一起讀“彩虹是……”

如有質(zhì)疑銀河，讓學(xué)生答，老師補(bǔ)充。

（出示課件） 師：誰再來說說彩虹還是什么樣兒？（指名讀第三小節(jié)）

提問：為什么說彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈？

生：因?yàn)樗孱伭?/p>

師:天上的小仙女很美麗，再帶上這條美麗的項(xiàng)鏈，一定

會(huì)——————

誰來讀？你現(xiàn)在就是天上的小仙女，你帶上了彩虹這條美麗的項(xiàng)鏈，能不能讀出來呢？（指名讀，齊讀）

師：你覺得彩虹像什么？（補(bǔ)充整理句子）

生：像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……

小結(jié):丁丁說彩像一座神奇的橋，而冬冬說彩虹像一條美

麗的項(xiàng)鏈，我們看，大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地?zé)釔鬯?/p>

（出示課件）師：小弟弟小妹妹們也很好奇，也有問題要問，讓我們一起來讀讀，誰來讀小弟弟說的話？誰來讀小妹妹沒的話？（指名讀）

師：小弟弟小妹妹的問題真有趣，你有問題要問嗎？

學(xué)生問學(xué)生答。

師：怎樣才能全部解答這些問題？我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。

再請(qǐng)學(xué)生讀讀四五小節(jié)。

指名讀、分男女生讀…

（課件出示）師：美麗的彩虹在天空

中發(fā)生了變化，誰來讀讀（語氣輕慢）

小結(jié)：大自然賦予我們?cè)S多美麗又神奇的景象，但這些美麗友非常的短暫，所以我們?cè)谏钪幸朴谟^察，善于感受到大自然帶給我們的快樂。

咱們一起來背背這篇課文，想背的起立，坐著的同學(xué)滑讀。（配樂朗誦/背誦）

四、布置作業(yè)：

回家后，你覺得彩虹像什么寫在書上。

　　幼兒園彩虹真美麗教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。

2、幼兒人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲游戲

1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲，老師今天買了很多氣球，我拿了一個(gè)我喜歡的紅色的氣球，你聽:la~ la~ la ~。我們一起來試試看。

2、用手勢(shì)表示音符的長(zhǎng)短。可是老師買的氣球質(zhì)量太差，一吹就破，你聽：la~拍手，la~拍手。我們一起來吹吹看。

二、學(xué)習(xí)副歌部分

1、教師：小朋友你見過彩虹嗎？你聽，哪里的彩虹會(huì)唱歌？(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂演唱）

3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。教師：這是小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落到地上，他們跳舞的時(shí)候回發(fā)出什么聲音呢？

4、教師引導(dǎo)幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來唱一唱。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的含義。

2、教師：那問號(hào)唱的是什么？仔細(xì)聽哦。

3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。

4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。

四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞

1、教師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。

3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。

　　幼兒園彩虹真美麗教案3

一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。

師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們出一個(gè)謎語，你們來猜一猜：“一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。“

生：彩虹！

師：（適時(shí)板書“彩虹”二字）：你們見過彩虹嗎？誰來說說你在什么時(shí)間見過彩虹？是什么樣子的？

師：讓我們一起來欣賞一組彩虹的圖片吧，一邊看一邊想：彩虹給你留下了怎樣的印象？（播放課件）

師：誰來說說：你覺得彩虹怎么樣？（指名回答）是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）

二、初讀課文，分層次讀詞。

師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來請(qǐng)孩子們把書翻到59頁，自由地讀讀這首兒歌吧！（放手讓學(xué)生自讀，熟悉課文中的詞語。）

師：這首兒歌一共有多少小節(jié)？誰來讀一讀第一小節(jié)？

抽生讀第一小節(jié)，分組讀二、三、四、五小節(jié)，全班齊讀六小節(jié)。師：通過剛才的朗讀，你們一定認(rèn)識(shí)了兒歌里的一些詞語寶寶，請(qǐng)看這兒，田老師帖一個(gè)，你們讀一個(gè)。

美麗、神奇、遙遠(yuǎn)、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸學(xué)生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語。

師：現(xiàn)在，看老師變一個(gè)戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰來當(dāng)小老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來哦！

神奇的橋、遙遠(yuǎn)的銀河、美麗的項(xiàng)鏈、巨大的筆、越來越淡、雨過天晴

三、美讀課文，放飛想像。

師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空，誰來讀一讀第一小節(jié)？

抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“你先聽一聽老師讀，然后你再試一試，好嗎？”

生再試讀一次。

師：彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請(qǐng)用書上的詞語回答。

師：雨過天晴之后，天空中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個(gè)小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？

師：你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎？為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。

師：你們還喜歡第三小節(jié)嗎？為什么？請(qǐng)女孩子一起來讀一讀。師：是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項(xiàng)鏈，下面，請(qǐng)孩子們?cè)僖淮慰纯磮D片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？你想怎么樣呢？

師：播放課件

生一邊看大屏幕一邊想象。

師：說得真好。你想當(dāng)小詩人嗎？田老師和你合作，我們一起來把剛才你說的那些話變成詩好嗎？請(qǐng)看老師這兒。

（適時(shí)板書：彩虹是，

我想師和生共同完成。

師：很好。在這前面加上我說，你把剛才編寫的小詩有感情的念給在座的老師和同學(xué)們聽一聽，好嗎？

師：說得多好啊！我們一起來把剛才他寫的小詩讀一讀。

師：還有哪些孩子也想當(dāng)當(dāng)小詩人，像他一樣，也來寫一寫。

師：你們編寫的這些小詩好美好美。對(duì)啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對(duì)彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請(qǐng)你們讀一讀第四、五小節(jié)。

師：你們想對(duì)彩虹說些什么呢？

生自己說感受。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。

師（播放課件）

師：聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！

（師生美讀課文）

板書：

彩虹是

美麗的彩虹我想，（雨過天晴）

　　幼兒園彩虹真美麗教案4

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：那里看著到了高興千萬成為

2．出示謎語：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋。讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”(謎底：彩虹)

3．導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。瞧，一場(chǎng)小雨過后，一個(gè)可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。這節(jié)課讓我們來更進(jìn)一步地了解她吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：“美麗”要重讀，讀出對(duì)彩虹橋的喜愛。

(2)自由朗讀，說說你讀懂了什么。

明確：雨停了，天上有一座彩虹橋。

(3)學(xué)習(xí)量詞：座。

文中有“一座美麗的橋”，你還知道“一座”什么呢？

明確：一座山、一座城、一座塔……

(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用？

明確：“雨停了”告訴我們彩虹是在雨后出現(xiàn)的。

(5)討論：如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：三個(gè)問句要讀出天真的語氣，還要讀出灑水為爸爸澆田的驕傲和自豪感。

(2)面對(duì)這座美麗的橋，文中的“我”想上去做什么呢？用直線畫出描寫“我”想怎么做的句子，用波浪線畫出“我”為什么要這樣做的句子。

明確：想做：“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？”

為什么這樣做：“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”

(3)理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。)

明確：意思是“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那就是我在下雨”。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：?jiǎn)柼?hào)

問號(hào)用于疑問句、設(shè)問句和反問句結(jié)尾，表示停頓，作用是引起注意或思考。如在“你高興嗎？”一句中，問號(hào)表示的是疑問；在“那不就是我在下雨嗎？”一句中，問號(hào)表示的是反問。

(4)如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？

明確：我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

(5)指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。

(6)多種形式指導(dǎo)朗讀。

3．用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3、4自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：第3自然段中，“圓圓的月亮”重讀，“天上不就多了一個(gè)月亮嗎”語調(diào)上揚(yáng)。第4自然段要讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的高興。

(2)在第3自然段中分別用直線和波浪線畫出“我”想怎么做，和“我”為什么要這樣做的句子。

(3)理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。(再次指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)

明確：意思是“如果我拿著它，走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮”。

(4)如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？

明確：我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

(5)思考：作者為什么會(huì)想象拿著鏡子走到彩虹橋上，天上就會(huì)多了一個(gè)月亮？

明確：因?yàn)殓R子是圓的，月亮也是圓的，用鏡子反射月光后是亮亮的，就像月亮一樣，所以給人的感覺就像是多了一個(gè)月亮。

(6)學(xué)習(xí)第3自然段中的詞語“蕩來蕩去”。

指名學(xué)生讀詞語并仿說這樣的詞語。

明確：走來走去，游來游去，飄來飄去……

(7)理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。(又一次指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)

明確：意思是“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云”。

(8)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？

明確：我很高興。因?yàn)槲业拿妹煤芏隆?/p>

(9)多種形式指導(dǎo)朗讀。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)選字填空：座坐

①我旁邊()的是婷婷，我和她是好朋友。

②老師告訴我們，在公交車上要為老人讓()。

明確：

①坐

②座

(2)第2～4自然段有什么共同點(diǎn)？

明確：

①都用稱呼開頭，感覺正在同爸爸、媽媽、哥哥說話；

②第二句都是作者的設(shè)想，第三句都用“高興嗎？”結(jié)尾；

③每段都使用了一個(gè)反問句。

2．總結(jié)。

相信大家一定都很喜歡文中的小姑娘，那么，她什么地方最吸引大家呢？那就是她的善良懂事。同學(xué)們一定要向她多學(xué)習(xí)，除了認(rèn)真讀書之外，更要懂得關(guān)心自己的家人。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

　　幼兒園彩虹真美麗教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試彩虹船的多種玩法，并練習(xí)負(fù)重手腳著地屈膝爬的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和堅(jiān)持性。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個(gè)、錄音機(jī)、磁帶（錄有所需音樂）三張桌子、一條長(zhǎng)凳、墊子兩條（寬窄、形狀不一樣）

【活動(dòng)過程】

1、在音樂的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂操。

2、嘗試彩虹船的多種玩法

幼兒坐在彩虹船上休息，師：“彩虹船不但可以坐，還很好玩，你們想玩嗎？請(qǐng)你去玩一玩，可以怎么玩？”

（1）在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試，探索彩虹船的多種玩法，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

（2）幼兒介紹自己的玩法，引出“小烏龜”爬。（把彩虹船背在背上，當(dāng)烏龜?shù)臍ぃ?/p>

（3）全體幼兒練習(xí)負(fù)重手腳著地爬（背著彩虹船爬）

3、游戲“小烏龜找蛋”

小朋友在音樂的伴奏下，背著彩虹船，學(xué)做小烏龜，鉆過山洞（桌子），爬過獨(dú)木橋（有三條獨(dú)木橋，高低、寬窄不同，幼兒根據(jù)能力自己選），然后爬到河邊去撿蛋（海洋球），撿好跑回來放到籮筐里，再去撿，撿完為止。

4、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們坐在彩虹船上，聽著《小白船》的音樂，搖呀搖，最后搖出活動(dòng)室。

【教學(xué)反思】

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　幼兒園彩虹真美麗教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發(fā)涂畫彩虹的興趣。

2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫彩虹。

3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作，培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：圖片-彩虹

2、涂色：彩虹

3、幼兒用彩色筆

活動(dòng)過程

一、引發(fā)興趣，啟迪思維。

1.欣賞有關(guān)彩虹的圖片，說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的?

2.引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?

請(qǐng)幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導(dǎo)。

1.啟發(fā)幼兒想想：

離太陽近的用什么顏色?

把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環(huán)。

2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。

3.鼓勵(lì)幼兒做事要耐心、認(rèn)真，有始有終。

三、評(píng)價(jià)作品

欣賞所有作品，請(qǐng)涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。

(從方向、力度等方面引導(dǎo))

鼓勵(lì)本次活動(dòng)有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。

　　幼兒園彩虹真美麗教案7

【教材分析】

《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻(xiàn)出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、配樂

【活動(dòng)過程】

1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

（1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？

（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。

提問：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情？

2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

（1）教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動(dòng)物心情怎樣了？

（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂。

提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動(dòng)？

教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

3、學(xué)說角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后， 彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？

（2）鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話，并嘗試用表情、動(dòng)作來表演。提問：小動(dòng)物對(duì)彩虹花說的什么？分別是什么表情？

（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？

活動(dòng)延伸：了解其他行業(yè)無私奉獻(xiàn)的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。

　　幼兒園彩虹真美麗教案8

第一課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能正確認(rèn)讀。

2、在想象中感受彩虹美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，感受彩虹美。認(rèn)識(shí)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課后題。

四、教具準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、聽兒歌《彩虹》。

2、誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《美麗的彩虹》。

（二）學(xué)習(xí)新課。

1、自讀課文，圈出生字。

2、互教互學(xué)生字。

3、出示生字卡片指名讀。

虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。

4、給生字找“鄰居”。

5、熟讀課文。

6、分角色讀課文。

7、說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

8、他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？

9、學(xué)生自由想象，然后說一說。

（三）鞏固復(fù)習(xí)。

1、讀課文。

2、開火車游戲。（看生字卡片組詞）

3、找朋友游戲。（音節(jié)和生字）

（四）課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。

（五）板書設(shè)計(jì)：

美麗的彩虹

虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女

戴 定 頂 滑 巨 顏 淡

第二課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)寫字。

二、教具準(zhǔn)備：

課件。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、指名讀課文。

2、出示生字組成的詞語，指名讀。彩虹 晴天 天空 神奇 遙遠(yuǎn) 銀河 仙女 戴上 一定 頂上 滑下 巨大 顏色 越來越淡

（二）學(xué)習(xí)寫字。

出示生字：美 麗 空 河 定 七 巨 筆

　　幼兒園彩虹真美麗教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們了解各種自然現(xiàn)象并知道產(chǎn)生彩虹的原因。

2、讓孩子們一邊和面一邊制作出五彩的彩虹。

活動(dòng)準(zhǔn)備

和好的面，顏料，木工膠

活動(dòng)過程

[導(dǎo)入]

用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。

- 下雨后可以看見我。

- 我有七種顏色，我是什么呢?

[展開]

1、談?wù)劜屎纭?/p>

- 你見過彩虹嗎?

- 什么時(shí)候看見的彩虹?

- 看過彩虹之后你有什么感想?

2、說說彩虹的樣子。

- 彩虹長(zhǎng)什么樣子?

(雨停后，空中大量的水珠在太陽光的照射下折射出許多顏色，構(gòu)成一個(gè)半圓形。)

- 彩虹都有什么顏色?

(紅色，橘黃色，黃色，綠色，藍(lán)色，青色，紫色)

- 彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢?

(下雨的話空氣中會(huì)有許多水珠，而光有各種顏色，當(dāng)空氣中的水珠被光照射的話就會(huì)形成彩虹。)

3、制作彩虹并研究制作材料。

- 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢?

- 用和好的.面怎樣制作出彩虹呢?

4、用和好的面來裝飾出彩虹。

① 把面粉用顏料染成7種顏色后，開始和面。

② 把面揉成長(zhǎng)長(zhǎng)地一條，制作出彩虹的形狀。

③ 按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。

[結(jié)尾]

1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。

2、總結(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)反思

此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚(yáng)與激勵(lì)。

　　幼兒園彩虹真美麗教案10

教材分析：

這是一首詩歌，按彩虹從出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對(duì)話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情。全詩共有六個(gè)小節(jié)。首尾兩節(jié)講彩虹的出現(xiàn)、消失。第二到第五小節(jié)用對(duì)話的形式描寫了小朋友們對(duì)彩虹的聯(lián)想和想象，形象地抒發(fā)了作者熱愛大自然、贊美和贊嘆彩虹美麗的真情實(shí)感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。激發(fā)對(duì)彩虹的贊美之情和對(duì)大自然的神往之情。

2、熟讀課文，體會(huì)彩虹之美，展開想象，體會(huì)詩歌的語言美。

3、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。會(huì)寫6個(gè)字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

教學(xué)過程：

一、圖片激趣，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？彩虹是什么樣子的？誰來說說？指生匯報(bào)。

2、師：許老師搜集到一些圖片，想送給大家看看。生欣賞彩虹的圖片。

3、師：彩虹美嗎？（美）讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌——《美麗的彩虹》。

4、師板書課題，生齊讀課題。

5、通過字的演變，教學(xué)“虹”。

二、初讀課文，整體感知

1、師：丁丁冬冬帶著弟弟妹妹，來到草地上，看到了一道美麗的彩虹，他們會(huì)說些什么呢？想聽嗎？

2、師范讀課文，生指字，聽讀識(shí)字。

3、生自由讀文，要求：標(biāo)上小節(jié)號(hào)，圈畫生字詞。

4、指生匯報(bào)課文有幾個(gè)小節(jié)，自學(xué)了哪些字詞。師相機(jī)提醒較難的字音。

5、指生分小節(jié)讀文。

三、研讀課文，加深理解

（一）第一小節(jié)：

1、師：彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)？課文中怎么說的？請(qǐng)找出來。指程度較差的二生回答。

2、指導(dǎo)朗讀：“高高”

3、給“空”組詞。

（二）第二小節(jié)

1、師：看到彩虹出來了，丁丁說了什么？請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)來回答。

2、師指導(dǎo)朗讀：你覺得要強(qiáng)調(diào)哪些詞，讀起來比較好聽？

3、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什么？

4、出示銀河圖：生欣賞圖片，師補(bǔ)充課外知識(shí)（銀河在中國(guó)古代又稱天河、銀漢、星河、星漢、云漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恒星組成。一年四季都可以看到銀河，只不過夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀的部分。）

5、齊讀第二小節(jié)。師：看了這么美的銀河，心情怎么樣？帶著這種心情，讓我們?cè)侔堰@一小節(jié)讀一讀。

（三）第三小節(jié)

1、師：冬冬聽到丁丁說得這么好，也忍不住了。她說了什么呢？請(qǐng)一位男生，一位女生來回答。

2、師：冬冬是個(gè)愛漂亮的小女生，她覺得彩虹像一條？這是一條怎樣的項(xiàng)鏈？

3、猜謎語：一土一田，共字在下面，右邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。（戴）

4、男女生分開讀。

5、仿寫：

（1）（指生說）丁丁覺得彩虹像 。冬冬覺得彩虹像。 一座神奇的橋、一條美麗的項(xiàng)鏈。

（2）你覺得彩虹像什么？生思考再回答。（你們的想象力很豐富??）

四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫生字

（一）學(xué)習(xí)生字詞

1、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

第一組詞語：齊讀、指一列開火車

第二組詞語：女生讀，選一詞或幾詞造句。

第三、四組詞語：齊讀

2、比一比：

課件呈現(xiàn)單字，生搶答

（二）學(xué)寫生字

1、課件呈現(xiàn)要寫的字。師：你有什么想提醒大家注意的嗎？指生說。

2、指生回答。

3、師結(jié)合字源重點(diǎn)提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的筆畫筆順要注意。

4、生練習(xí)書寫生字。

5、展評(píng)練習(xí)。

五、總結(jié)

1、師：同學(xué)們，彩虹出現(xiàn)幾分鐘后，便會(huì)消失，這節(jié)課也很快就要過去了，讓我們把美好的聲音送給彩虹，跟它說再見吧。

2、生齊讀詩歌。

六、板書：

橋、項(xiàng)鏈??

美麗的彩虹

　　幼兒園彩虹真美麗教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用短線從上往下，一下、一下地畫出雨點(diǎn)布置畫面。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地使用報(bào)紙?jiān)谛埳嫌‘嫛?/p>

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察過下雨的情景。

2、材料準(zhǔn)備：卡紙上附宣紙人手一份，紅、黃、綠顏料、勾線筆。

3、輕音樂。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

"聽，是什么聲音？""雨點(diǎn)是怎樣從天空中落下來的呢？"（帶領(lǐng)幼兒用身體和手部的動(dòng)作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節(jié)奏。）

二、基本部分

（1）教師示范"小雨點(diǎn)在哪里呢?我們一起把小雨點(diǎn)叫出來吧！"教師邊畫邊講解。（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）"請(qǐng)小朋友的手指寶寶來幫幫小雨點(diǎn)吧！"（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

"雨下得好大啊，小朋友也趕快來畫畫雨點(diǎn)吧！"幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

"雨停了，天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹。美麗的彩虹在哪兒呢？老師為你們準(zhǔn)備了各種漂亮的顏料寶寶，它們是誰？"（紅、黃、綠顏料）"還有報(bào)紙寶寶呢！我們讓報(bào)紙寶寶和漂亮的顏料寶寶輕輕地親一親，再到紙寶寶上親一下，親啊親啊，美麗的彩虹就出來了。"教師示范講解。

"你們的彩虹在哪兒呢？讓你的報(bào)紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶，我們趕快行動(dòng)吧！記住了報(bào)紙寶寶要親各種顏料寶寶，這樣的彩虹才漂亮呢！千萬不能只親一種顏料哦！"放輕音樂，教師巡回指導(dǎo)。

三、作品展示"小朋友的畫真漂亮！""帶著你的畫到花園里來玩一玩吧！讓我們一起跳個(gè)舞吧！"（帶幼兒拿著作品，貼到墻上，然后聽著音樂一起跳舞。）

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹和雨，需要老師指導(dǎo)和幫助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚(yáng)與激勵(lì)。

　　幼兒園彩虹真美麗教案12

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

2、引導(dǎo)齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？

二、品讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文

（1）指名回答以上問題

（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？

（3）學(xué)生討論交流

（4）課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？

（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出美感。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段

（1）指導(dǎo)看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？

（2）指名說，師生指正。

（3）課文哪個(gè)自然段寫的是這一幅插圖呢？

（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？

（5）指名回答，全班交流。

（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？

（7）同學(xué)們說得對(duì)，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個(gè)問句呢？

（8）范讀、指名讀，請(qǐng)小老師帶讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣

（9）總結(jié)談話：小作者不僅對(duì)探索大自然充滿了興趣，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)心父母的孩子。從哪些句子可以看出來？

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？

（2）指名說。

（3）全班齊讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛。

4、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。

5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。

三、課堂拓展，布置作業(yè)

1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？

2、把課文美美地讀給家長(zhǎng)聽。

　　幼兒園彩虹真美麗教案13

一、說教材：

大自然是充滿著神秘奇妙有意思、漂亮新奇的科學(xué)情況，就拿“彩虹”這一自然情況而言吧，它經(jīng)常呈現(xiàn)于夏季雷雨后，云層內(nèi)的水珠很多匯集時(shí)，經(jīng)過陽光的折射，便會(huì)在空中出現(xiàn)漂亮的彩虹。可是常常小孩們還沒有認(rèn)真欣賞時(shí)，它稍縱即逝，就像過眼云煙，令人無法捉摸。這一新奇的自然情況深深吸引著小孩們，幼兒園大班孩子活潑好動(dòng)他們對(duì)東西充滿了一定的探索研究欲望，對(duì)四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識(shí)欲。所以，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)教學(xué)，在教學(xué)中給小孩給予寬松、和諧的氣氛，并在愉悅的心情中表現(xiàn)自個(gè)兒，整個(gè)教學(xué)以生動(dòng)有趣、有意思的游戲模式串聯(lián)形成。

二、教學(xué)目標(biāo)

依照上面的研究與思索及幼兒園大班孩子的年紀(jì)特征，我從認(rèn)識(shí)和感知、感情、能力三方面來擬定這一回教學(xué)的目標(biāo)。

1、在觀測(cè)和察看、探究中清楚彩虹情況的來源。

2、嘗試用數(shù)種方式制造“彩虹”，產(chǎn)生對(duì)大自然神奇情況的興致。

3、樂意與小伙伴溝通，一同分享探究的過程。

4、依照目標(biāo)：我的教學(xué)要點(diǎn)是在觀測(cè)和察看、探究中清楚彩虹情況的來源。教學(xué)難點(diǎn)是嘗試用數(shù)種方式制造“彩虹”，產(chǎn)生對(duì)大自然神奇情況的興致。

三、教學(xué)預(yù)備

為使教學(xué)展現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于日常生活場(chǎng)景里、游戲里，我做了下面的預(yù)備：

1、選取一個(gè)燦爛的日子。

2、教學(xué)課件1份，鏡子一人一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙片，三棱鏡，放大鏡，小泡泡。

四、教學(xué)過程

依照孩子的年紀(jì)特征，我設(shè)計(jì)了下面五個(gè)過程：激起孩子的興致——遷移經(jīng)驗(yàn)，清楚彩虹的來源——學(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹”——溝通實(shí)驗(yàn)結(jié)果——擴(kuò)展教學(xué)。

我是讓小孩們?cè)趧?dòng)手操作探究中切身體會(huì)，清楚彩虹情況的來源，戰(zhàn)勝重難點(diǎn)。具體過程如下：

(一)激起孩子的興致。

我通過下面三個(gè)小過程來執(zhí)行：

1、孩子自由玩鏡子。孩子在玩中與小伙伴說一說從水里的鏡子中找著了啥?

2、啟發(fā)孩子在水里把鏡子對(duì)著太陽公公照射。

3、說一說自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一下有幾種色彩?它們是怎樣擺放的?

我開始的直接提問是讓小孩們拿著鏡子在水里自由嬉鬧，探討自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)，孩子探討的問題肯定不足備，以后我用語言提示他們“在水里把鏡子對(duì)著太陽公公照一照”，這樣有意識(shí)的啟發(fā)，叫他們自個(gè)兒去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一神奇的自然情況：鏡子中能反射出七彩的色彩。

(二)清楚彩虹的來源。

這一過程我展示雨里、雨后的教學(xué)課件制作，讓孩子看教學(xué)課件彩虹是怎樣產(chǎn)生的，最終得出論斷：彩虹是夏季雷雨過后出現(xiàn)的自然情況，是空中飄著很多的小水滴經(jīng)過陽光照射后構(gòu)成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這樣擺放的。顯示屏上雨后的教學(xué)課件亮麗的色彩刺激著孩子的感官，令他們的手、腦、眼、嘴巴并用，每一個(gè)小孩均可一心一意的融進(jìn)學(xué)習(xí)里。

(三)學(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹”。

前一過程的推薦，孩子對(duì)“彩虹”的來源產(chǎn)生了濃濃的興致，幼兒教師可這樣啟發(fā)“如此漂亮的彩虹一會(huì)就沒啦，如何是好呀?”我直接把問題拋給孩子，叫他們想方法處理好，小孩們必然會(huì)講：“我們可自個(gè)兒做1條‘彩虹’呀?那怎樣制造‘彩虹’哩?”帶著這一個(gè)問題，讓小孩們自個(gè)兒找尋教學(xué)材料，例如：小泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙片……孩子自由地嘗試用數(shù)種方式制造“彩虹”，幼兒教師用問題設(shè)定的方式邊觀測(cè)和察看孩子動(dòng)手操作，邊及時(shí)地提出問題開展啟發(fā)，孩子在嘗試動(dòng)手操作過程內(nèi)溝通、協(xié)作。本過程是使用了嘗試法與動(dòng)手操作法，亦是教學(xué)的難點(diǎn)的地方。

(四)溝通實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

孩子相互欣賞制造的“人造彩虹”與小伙伴溝通著自個(gè)兒是用何教學(xué)材料制造“彩虹”的，并用語言匯總、演示自個(gè)兒的實(shí)驗(yàn)過程。在瞅瞅、說一說、做一做中進(jìn)而清楚到彩虹這一情況的來源，真正做到了《綱要》中提出的“啟發(fā)孩子對(duì)周圍的東西與情況的特征，改變規(guī)則產(chǎn)生興致與探究欲望。”讓孩子用語言表述出于己的探究過程與結(jié)果，增強(qiáng)了孩子的語言綜合表述的能力與溝通能力。這一過程首要使用的動(dòng)手操作法。

(五)擴(kuò)展教學(xué)。

教學(xué)結(jié)束之后可接著讓孩子在科學(xué)探究區(qū)里，找尋數(shù)種制造彩虹的方式，產(chǎn)生對(duì)大自然神奇情況的興致，并體會(huì)著成功的快樂。

這一次教學(xué)的內(nèi)容源自日常生活，滿足了孩子好奇心與探究知識(shí)欲，在教學(xué)結(jié)束之后，孩子接著探究，將學(xué)習(xí)到的技能開展使用，已達(dá)到教育的最綜根本目的。

　　幼兒園彩虹真美麗教案14

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

2、學(xué)習(xí)用手電筒的光或太陽光制造彩虹，感知彩虹與光的關(guān)系。

3、愿意在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對(duì)探索彩虹的自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一個(gè)水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。

2、根據(jù)天氣情況，選擇晴天開展活動(dòng)。

3、幼兒用書，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

你們見過彩虹嗎？你見的彩虹是什么樣的？你在什么時(shí)候見到的？你覺的彩虹美不美？為什么？

我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過嗎？你是怎樣制造的呢？

你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍(lán)紫的順序排列嗎？

請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己制造彩虹。

你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時(shí)時(shí)背對(duì)這光還是向著光呢？

你看到彩虹是什么樣的？

想想看，我們還在那里看見過彩虹的七色光呢？

引導(dǎo)幼兒看書中的彩虹在那里。

除了書中的彩虹，你還在哪里見過彩虹的呢？

現(xiàn)在我們用水壺來制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫在紙上！