教師參加“農(nóng)村骨干校上進(jìn)名校”培訓(xùn)體會(huì)

教師參加“農(nóng)村骨干校上進(jìn)名校”培訓(xùn)體會(huì)

我很榮幸能夠成為哈市第三批“農(nóng)村骨干校上進(jìn)名校”培訓(xùn)班中的一位學(xué)員。一周的培訓(xùn)生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農(nóng)村校長(zhǎng)提供了這樣一個(gè)能力成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了舒適的住處、預(yù)備了可口的飯菜。更感謝道里區(qū)安靜小學(xué)馮校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)及全體教職員工為我們這一周的培訓(xùn)所付出的辛勞勞動(dòng)。

這幾天我一直被感染著，被感動(dòng)著。馮勝家校長(zhǎng)以他獨(dú)特的人格魅力、高深的專業(yè)知識(shí)、高效的管理機(jī)制打造了一所：文化底蘊(yùn)深、教師素養(yǎng)高、學(xué)生能力強(qiáng)的名牌小學(xué)。這里有德藝雙馨的班主任隊(duì)伍，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生群體，更有引校前行、具有***遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)班子。在這一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我恍如走進(jìn)了教學(xué)藝術(shù)的殿堂，欣賞著，感動(dòng)著，思考著。給了自己一次靈魂上的洗禮。

首先，我們凝聽了馮校長(zhǎng)和李校長(zhǎng)的出色講座。也正是這個(gè)講座讓我開始改變了對(duì)這所學(xué)校的整體印象。也讓我深深地感動(dòng)著。一位年過半百具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老校長(zhǎng)天天還仍然堅(jiān)持聽課，課后還要與教師進(jìn)行交換。經(jīng)常性的參加各種教研活動(dòng)，并求語(yǔ)出驚人。這就是馮校長(zhǎng)。一位專家型校長(zhǎng)。聽完了講座我真實(shí)的熟悉到了校長(zhǎng)靠近一線指揮教學(xué)的必要性，同時(shí)深感慚愧自嘆不如。李校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣、業(yè)務(wù)高深、底蘊(yùn)深厚，給我們留下了深入的印象。

接下來的各項(xiàng)活動(dòng)都讓我們不能不豎起大拇指。

在我們共同觀看“安靜小學(xué)班主任育人經(jīng)驗(yàn)交換會(huì)暨徐麗老師育人風(fēng)格研討會(huì)”的錄相片的時(shí)候，我真正感到了安靜小學(xué)班主任隊(duì)伍的'強(qiáng)大，25位班主任各有各的特點(diǎn)，我也體會(huì)到了安小育人風(fēng)格的獨(dú)特魅力。我們?cè)谧拿總€(gè)人都流出了淚花。我想這是感動(dòng)的淚，也是欣慰的淚，為班主任的師愛所感動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)而感到欣慰。

安靜小學(xué)的集體備課更有獨(dú)到的地方。在共同備課中，組內(nèi)教師群策群力，群策群力，相互商討，出謀劃策，積極探索最好教學(xué)方案，互提個(gè)人建議、意見，到達(dá)資源共享。并且學(xué)校重視教研活動(dòng)，隨機(jī)抽課讓教師當(dāng)場(chǎng)備課，然后上課，最后研討。這類教研活動(dòng)大大進(jìn)步了教研的實(shí)效性，同時(shí)也練習(xí)了教師能力。正如李校長(zhǎng)所言：只有這樣才能練出真工夫，總也不說他自己也不好意思，時(shí)間久了就動(dòng)能說了。是呀，這難道不就是平時(shí)苦練的結(jié)果嗎?

學(xué)校的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，我有幸聽了兩節(jié)課。不論是哪一課的課堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我感受著課堂教學(xué)改革的魅力。課堂上顯現(xiàn)的是生機(jī)勃勃，體現(xiàn)“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依托兒童”的核心理念。創(chuàng)設(shè)的情形深深的吸引著學(xué)生，活而穩(wěn)定。不但重視學(xué)生的知識(shí)練習(xí)，而且關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。有拓展有延伸。老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格更讓人折服，課堂上出色紛呈。這兩節(jié)課堂教學(xué)讓我看到安靜小學(xué)教師的勤奮求實(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。我也從本身動(dòng)身看到了差距，值得我反復(fù)揣摩和研究，也將促使我今后要立足課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造最理想的課堂教學(xué)。

安靜小學(xué)以“讓學(xué)生寫一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說一口流利的英語(yǔ)”為辦學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

培訓(xùn)已近尾聲，但在我的耳畔仍然回蕩著馮校長(zhǎng)幾句話：“想當(dāng)好校長(zhǎng)不能有私心”、“一所學(xué)校要靠教學(xué)起家”、“只有勤于思考的教師，才能培養(yǎng)出樂于思惟的人才”、“教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”、“提倡方法的最優(yōu)化”。

一周的培訓(xùn)我們碩果累累：不但增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，而且提升了我的教育理念和思想境地，使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)思路，思想熟悉、理論素養(yǎng)、管理水平、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也有了很大進(jìn)步，更激起了我干好教育事業(yè)的熱情和信心。這次學(xué)習(xí)勢(shì)必對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐，大膽嘗試，我堅(jiān)信有志者事竟成！俗語(yǔ)說“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)校長(zhǎng)來講就更具有現(xiàn)實(shí)意義。下面我談幾點(diǎn)做法：

加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，建立人本管理理念。

學(xué)校管理要以人為本，這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下展開教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)，因此，校長(zhǎng)治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學(xué)生和教職工不但是管理的對(duì)象，也是服務(wù)的對(duì)象，他們不但是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí)，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使學(xué)生會(huì)飛的讓他飛，會(huì)跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語(yǔ)中的，直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神，根本不可能做到。酷愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的動(dòng)身點(diǎn)和終究歸宿。