《中國古代寓言故事》閱讀推薦教學設計
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Grain Rain
一、學情分析
無故事，不童年，聽故事，講故事，玩故事是孩子的天性。三年級的學生年齡在9歲左右，他們都喜歡故事，喜歡童話。正因為如此，我們在平時的興趣小組組織了講童話，寫童話的活動，讓每一個學生都可以享受到童話故事的魅力與快樂。全體同學經歷了一個學期的童話故事滋養，對故事更加喜歡，所以，我給孩子們推薦了《中國寓言故事》，引導他們可以在讀中感悟，在讀中領悟一些做事做人的道理。
二、學習目標
1.從同學們熟悉的中國古代寓言小故事入手，激發他們對閱讀《中國古代寓言》的興趣，并從中學到一些做事做人的道理。
2.引導學生積累豐富的故事和寓言，把讀書當成了一種真正的享受，讓讀書滲透到每一個學生的生活。
3.通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。
三、學習重難點
教學重點：
組織豐富有趣的教學活動，激發學生閱讀《中國古代寓言》的興趣。
教學難點：
引導學生從故事中學到一些做人及為人處事的道理。
四、教學過程
活動一：活動激趣，導入主題
師生談話導入新課。
教師：大家在平時生活一定聽過很多很多故事，誰來和老師，同學們分享一下，你都聽過或者讀過哪些故事？
師生交流。
教師：哇！大家讀過的故事可真多，剛才很多同學說了像《烏鴉喝水》《坐井觀天》等等這樣的故事，他們都屬于一類故事，大家知道是什么嗎？
學生：寓言故事。
教師：是呀！寓言故事都有一個特點，誰知道？
學生：寓言故事都告訴我們一個道理。
教師（出示課件）：是呀，寓言都是小故事大道理。它們每一篇都像是一面生活的鏡子，反映著我們的生活，也告訴我們應該怎樣去做事做人。
今天，我們一起走進中國古代寓言，去繼續感受寓言的魅力吧。
板書課題：中國古代寓言
活動二：封面入手，了解目錄。
教師：大家拿到一本新書，總是先看什么？
1.課件出示：封面 出版社 作者（編者）
2.學生觀察封面，師生交流封面信息。
教師：哇！這本書看起來好有趣的樣子，打開之后，趕緊看一下目錄，有哪些有趣的寓言等我們去閱讀呢？
3.學生閱讀目錄，師生交流。
教師：趕緊看一下，哪些寓言是你熟悉的，哪一些又是你最想讀的呢？
4.師生交流。
教師：那就趕緊選擇自己喜歡的寓言讀一讀吧。
5.學生自由閱讀（大約五分鐘）
教師：剛才你讀了哪幾篇寓言，來，我們一起交流一下吧。
6.全班交流。
7.教師：看，每一次拿到新書，我們總是希望趕緊讀一讀自己最感興趣的部分，這樣的讀書方法就叫做跳讀。（板書：跳讀）
活動三：自由閱讀，滲透方法。
教師：剛才大家都讀了自己喜歡的寓言故事，其實這些故事除了讀之外，還可以給小伙伴講一講，演一演，也可以自己畫一畫呢。
1.學生自由再次讀寓言，講寓言，演寓言。
2.看剛才大家講得那么高興，演得那么興奮，忍不住讓大家來講臺上展示一下啦，現在，誰來演一演，讓大家猜一猜。
3.學生演，大家猜。
教師：嗯，大家演得真有趣，現在我們知道了，其實在讀書的過程中，我們不僅僅可以自己讀，還可以與周圍的人分享，演一演啦，講一講啦，還可以畫一畫啦，都可以是很好的讀書方法。
板書：講一講 演一演 畫一畫
活動四：閱讀原文，歸本溯源。
教師：現在難度增加，我們一起來讀一讀這些小故事的原文，注意，是文言文呀，很有難度的，看看誰還可以猜出來。
1.學生讀文言文，猜寓言名字。
2.猜中寓言名字的同學獎勵老師畫的寓言的簡筆畫，并在班里展示，激發大家畫一畫的興趣。
教師：大家剛才真太厲害了，六個寓言故事都猜出了。希望課下，大家可以找一找這本書中的寓言原文讀一讀呢。
活動五：跳讀寓言，領悟道理。
教師：剛才，我們演了故事，猜了故事，大家一定對這本書充滿了好奇和閱讀的興趣，現在打開書，繼續選擇自己喜歡的故事，再一次認真閱讀吧，注意讀的時候可以想一想剛剛讀完的故事說明了一個什么道理呢？
1.學生自由閱讀，并采取自己喜歡的方式與同學分享，比如：讀一讀，講一講，演一演，畫一畫等等。
2.學生展示自己的讀書成果。
3.點名學生演一演或者講一講故事，并談一下自己的體會，領悟的道理。
師生評價交流。
活動六：總結收獲，開啟閱讀。
教師：看，這本書多有趣，每一個有趣的故事背后都有一個做人做事的道理。大家打算怎么樣讀這本書呢？
學生自由發言，結合自己的閱讀經驗和本節課學習的閱讀方法，談一下自己打算怎樣讀整本書。
教師：嗯，大家的方法可真多，課下趕緊捧起書來讀一讀吧。希望你在書中可以發現更多有趣的人和事兒，領悟更多有益的道理。下節課，我們一起來交流我們的讀書收獲吧。
板書設計：
中國古代寓言
讀： 跳讀
講一講
演一演
畫一畫
悟理
做事
