最新稱贊課文反思總結 稱贊課文教案優質

工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

稱贊課文反思總結 稱贊課文教案篇一

學習第一自然段，首先抓住中心句“我會變”引導學生看課件“云”在不同時間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現朝霞和晚霞時的景象。這樣，學生很直觀的明白了云的變化過程。從而使學生知道它們分別指的是“白云”、“烏云”和“霞”。第三自然段我先用課件出示各種水的圖片，從平靜的湖水到洶涌海濤，先讓學生用自己的詞語來形容你看到的水。他們說了很多，寧靜、美麗、平靜、清澈見底，活潑、調皮、活躍，奔騰不息、川流不息、洶涌澎湃……然后再來看看課文是怎樣來描寫這樣的水呢，此時，教師引導學生讀、想，給學生營造發揮自主性、能動性的環境和條件，進行了從語言到思維到圖像再到語言的創造性思維訓練，使他們真正成為學習的主人。

2.對比畫面，加深理解。

利用課件播放水“溫和”時，為人們做好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作，三峽大壩發電站;“暴躁”時，為人們做壞事，淹沒莊稼，給人們交通帶了不便，沖毀房屋，危害人們生活，給人們帶了災害。通過這些畫面，讓學生進一步擴大課堂教學的信息量引起學生共鳴，引導學生討論：“人類想出哪些辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事?”從而使課堂更加豐滿，同時，完成了使學生了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害的教學目標。

四、收集信息，延伸課外。

講解課文第四段，從整體把握，引導人們想出了種種辦法管住水，讓水給人們多做好事，不做壞事，人們想出了什么好辦法?讓學生在交流討論，結合課前收集的有關水對人類所做的貢獻的資料。學生通過交流，知道了人們植樹造林，建三峽大壩來防洪、發電、航運，既得到了口語交際訓練，也培養了其收集和處理信息的能力。

稱贊課文反思總結 稱贊課文教案篇二

一、朗讀感悟學習方法

這篇文章是一首詩歌，每一小節的結構相似。我以第一小節為處理重點，扎扎實實地引導學生學習，讓學生在朗讀中感悟，通過抓重點詞的方法了解詩歌的內容和所表達的情感。在學生充分的感悟文本的基礎上，教師注意引導學生總結本小節閱讀的方法。然后讓學生在下面的學習過程中能運用學習方法自主的學習文本。在本節課的教學之中教師努力體現教扶放的教學過程，第二小節，教師讓學生利用第一小節的學生方法扶著去學。第三、四小節教師讓學生小組之間進行自學。

二、朗讀感悟寫作方法

由于本篇詩歌，每小節的結構相似。在兩小節學習之后，通過朗讀，老師讓學生進一步的進行感悟。教師注意引導學生觀察寫作方法。詩的第一行寫的是：我希望有一只馬良的神筆;第二行是：要給誰畫;第三行寫的是：畫什么;后幾行寫的是：美好的愿望。在孩子準確的觀察出寫作方法后，教師讓學生說一說，其實是在記一記寫作方法，為后面的仿寫做好鋪墊。然后教師又引導學生第二次觀察押韻，詩歌正因為押韻才讀起來朗朗上口。這是詩歌的又一特點，也是創作小詩時盡量做到的。

三、利用文本引導學生進行仿寫

在閱讀課堂教學中，這種整合的意識體現在基于文本的師生、生生對話和交流中，也體現在教師引導學生基于文本進行仿寫。模仿在課程標準解讀中這樣說：“模仿指個體自覺或不自覺地重復他人(他物)的行為的過程。是學習的重要形式之一。模仿是學習的基礎，模仿是成長的必經之路。”當然學習作文也離不開仿寫。學生在優秀文本的激發下，吸收營養，天長日久學會寫作。