第五單元測(cè)試卷答案優(yōu)質(zhì)

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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

第五單元測(cè)試卷答案篇一

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第五單元測(cè)試卷

班級(jí) 姓名

一、積累運(yùn)用（共20分）

(一)積累（12分）

1．把下面語(yǔ)段中拼音所表示的漢字寫(xiě)在文后的方格內(nèi)。（2分）

也許，那最后的結(jié)果，是與其在上次jiǎo幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕yù……恰恰是因?yàn)槟闵洗蔚腻e(cuò)過(guò)，才導(dǎo)zhì了你這次的獲得shuò果！

（選自劉心武《錯(cuò)過(guò)》）

2．默寫(xiě)（可任選其中的8句默寫(xiě)）（8分）

（1），二十三年棄置身。，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。今日聽(tīng)君歌一曲，。

（3）春蠶到死絲方盡，。，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

（4）把名字刻入石頭的，；只要春風(fēng)吹到的地方，。

（5）默寫(xiě)李瑛《我驕傲，我是一棵樹(shù)》中你喜歡的兩句詩(shī)句：

3．名著閱讀積累。（2分）

在《水滸傳》一百零八將中任選一位，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)他（她）的評(píng)價(jià)。

(二)運(yùn)用（8分）

4．根據(jù)語(yǔ)境，在下面的橫線處填入合適的句子。（3分）

曲線是美的，而美的東西往往又是由曲線構(gòu)成。

曲線的美，在于自然。

那皎潔的明月，是由曲線構(gòu)成的；，是由曲線構(gòu)成的；，是由曲線構(gòu)成的。大自然的一切的一切，幾乎都是由曲線構(gòu)成的。

曲線的美，。

帝王將相，從這里經(jīng)過(guò)；凡夫俗子，亦在這里繁衍。

5．閱讀以下材料，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在橫線上。（5分）

華羅庚教授堪稱數(shù)學(xué)權(quán)威，但也難免弄錯(cuò)一些問(wèn)題。1955年，廈門(mén)大學(xué)的年輕畢業(yè)生陳景潤(rùn)，在精讀華羅庚《堆壘素?cái)?shù)論》的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)華羅庚的“它利問(wèn)題”存在錯(cuò)誤。陳景潤(rùn)經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)算，確信自己的判斷準(zhǔn)確無(wú)誤。于是他寫(xiě)了一篇有關(guān)論文，并附上一封信寄給華羅庚，信中說(shuō)：“明星上落下的微塵，我愿幫你拭去。”華羅庚在全國(guó)第一次數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)上，親自宣讀了陳景潤(rùn)的論文。

二、閱讀理解（共50分）

（一）閱讀《散步》選段，完成6―10題。（12分）

后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

6．從文中找出描寫(xiě)“小路有意思”的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)在文中的作用。（4分）

7．母親先要走大路，后來(lái)又改變了主意，“還是走小路吧”。母親說(shuō)的話及她摸摸孫兒的小腦瓜的動(dòng)作表明了什么？（3分）

8．“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的作用。（5分）

（二）閱讀《贖回良心》，完成9―12題。（15分）

二十多年前，那時(shí)我讀高中，手表還是稀罕物。有一天，同桌買(mǎi)了一塊新手表，戴在手上，挽起衣袖神氣得很，惹得全班同學(xué)羨慕不已。班上很快又有幾個(gè)人買(mǎi)了新手表。我做夢(mèng)都想擁有一塊手表，也好讓別人羨慕一回。星期天回家的時(shí)候，我鼓起勇氣對(duì)母親說(shuō)：“媽，我想買(mǎi)一塊手表。”母親說(shuō)：“家里連稀粥都快沒(méi)得喝了，哪有錢(qián)給你買(mǎi)手表？”聽(tīng)了母親的話我很失望，草草喝了兩碗稀粥就準(zhǔn)備返回學(xué)校。突然，父親開(kāi)口問(wèn)道“你要手表干什么？”

父親的話又燃起我的一點(diǎn)希望，我連忙謊稱道：“現(xiàn)在加班加點(diǎn)復(fù)習(xí)功課迎高考，畢業(yè)班都不按學(xué)校的時(shí)間表上課，班上人人帶手表，自己看時(shí)間。”說(shuō)完，我著急地等待父親說(shuō)一句答應(yīng)的話，可他卻蹲在門(mén)口，什么也沒(méi)說(shuō)。

兩手空空回到學(xué)校，我再也不敢做戴手表的美夢(mèng)了。然而幾天后，母親突然來(lái)到學(xué)校，從內(nèi)衣里掏出一個(gè)小小的花布包，打開(kāi)一層又一層，里面竟是一塊嶄新的上海牌手表。我接過(guò)手表，戴到手上，立刻有一種飄飄欲仙的感覺(jué)。我挽起一圈衣袖，好讓別人能看見(jiàn)我的手表。

見(jiàn)我這樣子，母親連忙將我的衣袖放下來(lái)，說(shuō)：“這么貴重的東西，用衣袖罩住，也好護(hù)一護(hù)。千萬(wàn)別弄壞，更別弄丟。我走了。”我把母親送到學(xué)校門(mén)口問(wèn)：“家了怎么突然有錢(qián)了？”母親說(shuō)：“你爸買(mǎi)了一回血。”父親給我買(mǎi)手表？！我的腦袋“嗡”的一響，心里難受極了。送走母親后，我就把手表取下來(lái)，重新用布包好。當(dāng)天我就向同學(xué)打聽(tīng)，有誰(shuí)要買(mǎi)新手表。同學(xué)們問(wèn)我自己為什么不戴，我說(shuō)不想戴。他們不信，認(rèn)為我的手表一定有毛病，竟沒(méi)有一個(gè)人愿意買(mǎi)。

最后，我請(qǐng)班主任為我尋找買(mǎi)主，并流著眼淚把事情的真相告訴了他。班主任拍拍我的肩膀說(shuō)：“別難過(guò)。我正好要買(mǎi)一塊手表，就轉(zhuǎn)讓給我吧。”班主任按原價(jià)買(mǎi)下了我的手表，而我則用這筆錢(qián)交了兩個(gè)月的伙食費(fèi)。然而，令我不解的是，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)班主任戴過(guò)新表，每次問(wèn)他為什么不戴時(shí)，他總是笑而不語(yǔ)。

后來(lái)，我考上了大學(xué)，并留在了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的省城工作，但那塊手表卻成了我心底永遠(yuǎn)放不下的掛念。

后來(lái)找機(jī)會(huì)我特意回了趟老家，找到當(dāng)年的班主任，問(wèn)起那塊手表。班主任已經(jīng)老了，頭發(fā)也花白了，他告訴我說(shuō)：“手表還在。”說(shuō)著便從衣柜里取出母親當(dāng)年用的那個(gè)小花布包，一層層打開(kāi)，里面的手表竟然還是嶄新的！

我驚奇地問(wèn)：“您怎么不戴它？”班主任說(shuō)：“我等你回來(lái)贖呢。”我又問(wèn)：“您怎么知道我會(huì)回來(lái)贖它？”老師說(shuō)：“因?yàn)樗还馐且粔K手表，更重要的是一個(gè)人的.良心。”

9．文章開(kāi)頭為什么著意提起“手表還是稀罕物”？（3分）

10．父親“卻蹲在門(mén)口，什么也沒(méi)說(shuō)”，他此時(shí)在想什么呢？合理想像，寫(xiě)出父親的心理活動(dòng)（50字左右）。（6分）

11．班主任在我說(shuō)明真相后，說(shuō)“別難過(guò)。我正好要買(mǎi)一塊手表，就轉(zhuǎn)讓給我吧”，他真的需要這塊手表嗎？用文中語(yǔ)言回答。（2分）

12．任選文中一人，簡(jiǎn)要地對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4分）

（三）閱讀《送東陽(yáng)馬生序》，完成13―16題（17分）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則a袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉?

東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。

13．解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字在文中的意思。(4分)

嗜學(xué)（）負(fù)篋曳屣（）以衾擁覆（）以鄉(xiāng)人子謁余（）

14．解釋文中畫(huà)線的句子：（6分）

（1）又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

（2）縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣

15．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括宋濂求學(xué)之難。(4分)

16．認(rèn)為讀書(shū)苦，幾乎是所有中學(xué)生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過(guò)之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書(shū)之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。(3分)

（四）參照注釋閱讀《師曠論學(xué)》，回答17――19題（6分）

晉平公①問(wèn)于師曠②曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣!

師曠曰：“何不炳燭乎?”

平公曰：“安有人臣而戲其君乎?”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?少而好學(xué)如日出之陽(yáng)壯而好學(xué)如日中之光老而好學(xué)如炳燭之明，孰與昧行。”

(劉向《說(shuō)苑》)

[注釋]①[晉平公]春秋時(shí)期晉國(guó)國(guó)君。

②[師曠]春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師。他雙目失明，對(duì)音樂(lè)有極深的造詣。

17．用“／”給下面文字?jǐn)嗑洹?注意：此題不要求加標(biāo)點(diǎn))(2分)

少而好學(xué) 如日出之陽(yáng) 壯而好學(xué) 如日中之光

老而好學(xué) 如炳燭之明炳燭之明，孰與昧行。

18．用一句話概括師曠“論學(xué)”的觀點(diǎn)。(2分)

19．若以“宋濂贈(zèng)序幼即嗜學(xué)”為上聯(lián)，聯(lián)系《師曠論學(xué)》―文，擬一個(gè)下聯(lián)。(2分)

上聯(lián)：宋濂贈(zèng)序幼即嗜學(xué)

下聯(lián)：

三、作文（30分）

在人的一生中，果斷堅(jiān)定，把握機(jī)會(huì)，就可能品嘗到成功的歡樂(lè)；猶猶豫豫，思前想后，就可能錯(cuò)過(guò)很多機(jī)會(huì)，甚至留下永遠(yuǎn)的遺憾。不是嗎？想想看，由于鼓起勇氣，把握住了機(jī)會(huì)，你可能在別人最需要幫助的時(shí)候伸出了援助之手，你可能高質(zhì)量地完成了一個(gè)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，你可能說(shuō)出了積蓄已久的心里話；相反，由于膽怯畏縮，猶豫不決，你可能失去過(guò)一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，你可能和一段純真的友誼擦肩而過(guò)，你可能使集體在一次競(jìng)賽中與第一名失之交臂……請(qǐng)你寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)出你初中生活中類似的經(jīng)歷和感受，或就果斷堅(jiān)定、把握機(jī)會(huì)等問(wèn)題談出你的看法。自擬題目。文體不限。

八年級(jí)（下）語(yǔ)文第五單元測(cè)試卷答案

1.僥、馭、致、碩

2.見(jiàn)教材。

3.能正確寫(xiě)出人物姓名，對(duì)人物有明確的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順即可。

4.雄偉的山峰，洶涌的大海，在于歷史（符合語(yǔ)境，短語(yǔ)結(jié)構(gòu)吻合即可）。

5.從華羅庚角度：能虛心接受來(lái)自各方面的意見(jiàn)；不端權(quán)威架子，正視自己錯(cuò)誤；善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、重用人才。

從陳景潤(rùn)角度：不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；初生牛犢不怕虎，敢于在班門(mén)弄斧；提意見(jiàn)很講究方式方法。（說(shuō)出任一點(diǎn)都可，語(yǔ)言通順即可）

6.那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。渲染氣氛。言之有理即可。

7.表明母親固然聽(tīng)從兒子，但在特定情景下，更愛(ài)孫子。相互體諒，生活和睦。

8.“慢慢地”言其速度慢，“穩(wěn)穩(wěn)地”腳步沉重而有分寸，“很仔細(xì)”走路很留神，體現(xiàn)了我和妻對(duì)對(duì)生活有一種高度的使命感。

9.從我、父親、老師三方面切入，意思對(duì)即可。

10．適合語(yǔ)境，想象合理，語(yǔ)言通順，是心理活動(dòng)即可。