心靈潤(rùn)色與初中男生記敘文寫(xiě)作幾個(gè)方法

心靈潤(rùn)色與初中男生記敘文寫(xiě)作幾個(gè)方法

　　相信大家都跟作文打過(guò)交道吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的心靈潤(rùn)色與初中男生記敘文寫(xiě)作幾個(gè)方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初中記敘文的寫(xiě)作需要學(xué)生會(huì)選擇生活素材、會(huì)敘述故事情節(jié)并表達(dá)自己的真情實(shí)感，這是初中記敘文寫(xiě)作的基本要求，但這種要求僅是記敘文的表層方面，初中記敘文的寫(xiě)作更注重心靈的潤(rùn)色，情感的滲透。初中男生的記敘文寫(xiě)作一直是教師關(guān)注的話題，由于初中男生在心理發(fā)展、成熟等方面的特點(diǎn)，他們的記敘文寫(xiě)作往往流于形式，不能夠?qū)⑶楦腥谌耄瑢?dǎo)致所寫(xiě)的文章平淡無(wú)奇，不能出彩。因此，教師要加強(qiáng)初中男生運(yùn)用心靈潤(rùn)色技巧來(lái)提高記敘文寫(xiě)作能力的指導(dǎo)。

　　一、心靈潤(rùn)色技巧與初中男生記敘文寫(xiě)作

　　（一）心靈潤(rùn)色技巧

　　心靈潤(rùn)色是記敘文寫(xiě)作的一種技巧，它是將情感滲透到寫(xiě)作中，來(lái)為記敘文的寫(xiě)作潤(rùn)色，這需要初中生心靈的參與，將自己的感情寓于整個(gè)事件的發(fā)生過(guò)程，使記敘文的每一部分都充盈著情感的流露，能讓讀者體會(huì)到記敘文所孕育的真情實(shí)感。如以那一段的時(shí)光為題的作文，教師可以引導(dǎo)男生關(guān)注生活中或愉悅，或痛苦，或焦慮，或甜蜜的時(shí)光，讓他們產(chǎn)生心理上的共鳴，從而更好地進(jìn)行情感的表達(dá)與宣泄，將內(nèi)心世界與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合。初中生可以通過(guò)記敘文寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感，當(dāng)然，教者也可以此來(lái)了解初中生的所思所想，這樣的記敘文寫(xiě)作如同一座橋梁，既溝通了師生間的情感，又能對(duì)初中生的生活與學(xué)習(xí)做出相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)。

　　（二）初中男生記敘文寫(xiě)作

　　記敘文寫(xiě)作是中考的重要環(huán)節(jié)，也是初中生提高自身寫(xiě)作水平的重要路徑。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，初中男生的記敘文寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。一是初中男生的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，總是運(yùn)用同一句話或同一個(gè)詞，并將相同的句子反復(fù)應(yīng)用于不同的作文中；二是初中男生的素材選擇單一，從初一到初三的難忘事情甚至是同一件，不能從生活的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)新鮮的素材；三是初中男生在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有個(gè)人情感的參與，套話太多。原因既有初中男生自身存在的問(wèn)題，也有教師的原因，依據(jù)初中男生心理發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，其心理發(fā)展水平要落后于女生，男生更凸顯出成熟與幼稚之間的沖突，這無(wú)疑會(huì)干擾他們對(duì)知識(shí)、事物等方面的理解。另外，初中男生的理性思維要多于感性，這使得他們?cè)趯?xiě)作中感情滲透比較滯后，不能用語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感。而教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思維等也會(huì)影響學(xué)生的寫(xiě)作水平，因此，教師要積極加強(qiáng)對(duì)初中男生在記敘文寫(xiě)作中心靈潤(rùn)色的引導(dǎo)。

　　二、心靈潤(rùn)色技巧在初中男生記敘文寫(xiě)作能力中的應(yīng)用策略

　　（一）增強(qiáng)敘述情節(jié)的心靈潤(rùn)色技巧

　　初中生記敘文寫(xiě)作的質(zhì)量與記敘文開(kāi)展的線索緊密相關(guān)，一般而言，記敘文的寫(xiě)作會(huì)以作者或文中主人公的心理變化為線索，或以事情展開(kāi)的先后順序?yàn)榫€索，很多時(shí)候是兩者融合。記敘文寫(xiě)作需要的不是華麗的語(yǔ)言，粉飾的句子，而是能夠給讀者帶來(lái)心靈震撼的敘述，即使語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，只要能夠讓讀者與作者之間實(shí)現(xiàn)心靈的交融即可。因此，教師在寫(xiě)作指導(dǎo)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)初中男生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)設(shè)多彩的故事情節(jié)，依據(jù)記敘文的寫(xiě)作主題，充分發(fā)揮想象，將情感滲透到記敘文寫(xiě)作中，讓每一個(gè)故事情節(jié)都能凸顯自己的真實(shí)體驗(yàn)。如以這樣的畫(huà)面，讓我流連為題的作文，教師可引導(dǎo)學(xué)生回想生活中的畫(huà)面：溫馨的親友團(tuán)聚、閑適的書(shū)畫(huà)相伴、熱烈的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技等，從而迅速打開(kāi)思路。

　　（二）提高敘述語(yǔ)言的'心靈潤(rùn)色技巧

　　記敘文的寫(xiě)作是通過(guò)語(yǔ)言的文學(xué)性來(lái)表達(dá)心靈的感觸的，因此，教師既要讓學(xué)生掌握心靈潤(rùn)色的方法，引導(dǎo)學(xué)生在句段中靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭來(lái)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，又要引導(dǎo)初中男生用心靈來(lái)關(guān)照自己筆下的人或物，將自己的情感與經(jīng)歷寄托于敘述文中，寓情于文，充分表現(xiàn)自己的心靈世界。如《幸福是什么》一文，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生引用詩(shī)句來(lái)增添文采。

　　（三）深化敘述情感的心靈潤(rùn)色技巧

　　學(xué)生的情感表達(dá)是作文寫(xiě)作的源泉，沒(méi)有情感的作文就像一張白紙，讀起來(lái)枯燥乏味，只有滲透作者情感的作文才能吸引讀者，喚起讀者的共鳴。初中男生的情感是不露于表的，他們的情感較初中女生隱藏得更深一些，因此，教師要積極與初中男生進(jìn)行溝通交流，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心的真實(shí)想法，并引導(dǎo)他們將真實(shí)的情感蘊(yùn)于記敘文之中，讓這種內(nèi)在的情感通過(guò)記敘文的寫(xiě)作轉(zhuǎn)化為外在的一種形式，既能讓初中男生的情感得以表達(dá)，又能使記敘文的寫(xiě)作錦上添花。

　　心靈潤(rùn)色技巧對(duì)提升初中男生記敘文寫(xiě)作能力具有重要作用，教師要掌握引導(dǎo)的技巧與方法，促進(jìn)初中男生記敘文寫(xiě)作能力的提高。