了解原因作文1300字
有的父母看見(jiàn)人家孩子作文好，就羨慕贊嘆不已:“你看 人家孩子多么聰明，我的孩子要這樣，寧可少吃少穿也培養(yǎng)他?！庇械母改缚匆?jiàn)自己孩子作文差，心里著急，于是逼著孩 子練。這種想法、做法都帶有一定的盲目性。中國(guó)有句古 話“對(duì)癥下藥”。
藥不對(duì)癥，不僅治不好病，還要把人恰苑。。。 所謂庸醫(yī)殺人不用刀，就有下藥不對(duì)癥的意思。
對(duì)孩子的作 文也是這樣，如果盲目地亂抓一通，必然事與愿違;雖‘事 倍”，但卻連“功半”之效也收不到。 事物有因有果。只知“果”，不了解“因“，做事就難免碰 壁。要知道“因氣就必須調(diào)查研究。
軍事家有句座右銘?！爸?己知彼百戰(zhàn)不殆”。
要戰(zhàn)勝敵人，既要知己，也要知彼?！氨藲?就是攻打的對(duì)象ill知”，就要調(diào)查研究。比如，對(duì)方的軍事部 署，軍隊(duì)素質(zhì)，數(shù)量，武器裝備，將領(lǐng)愛(ài)好，有哪些長(zhǎng)處、 短處等等，對(duì)這些了如指掌，才能一舉攻克。企業(yè)家，無(wú)論 搞工業(yè)的、搞商業(yè)的，第一位的是了解市場(chǎng)信息，顧客心 理，然后才好下決心生產(chǎn)什么產(chǎn)品，經(jīng)營(yíng)什么商品，從而獲 得成功。
教師要把學(xué)生教好，必須首先了解學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的 教師，在接新的任課班級(jí)時(shí)，總要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行一 替祠查分析，然后針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的間題，因材施教。 作為父母，要想教育孩子把文章寫(xiě)好，也必須對(duì)自己的孩子 作點(diǎn)調(diào)查研究工作。有的父母說(shuō):“孩子在自己身邊長(zhǎng)大，還 用調(diào)查嗎全”其實(shí)不然。
有些父母真說(shuō)不清自己孩子作文差的 原因。作文打多少分，字寫(xiě)得不好，句子不通……這些倒可 能知道，但為什么這樣，并不了然。正應(yīng)了中國(guó)的一句俗 話:“燈下黑，“ 調(diào)查研究總要有個(gè)對(duì)象。向誰(shuí)調(diào)查呢?
第一，調(diào)查“作文本”。孩子每次作文一定要看看;字寫(xiě) 得如何，詞是否達(dá)意，句子通順不通順，結(jié)構(gòu)適宜不適宜， 立意怎樣，中心是否突出，主要毛病在哪里。然后再仔細(xì)地 看看老師的眉批、尾批。把自己的看法和老師的批語(yǔ)對(duì)照一 下，把這次作文和上次作文比較一節(jié)，這樣，對(duì)孩子的作文 就能有個(gè)大概的了解。
孩子一學(xué)期只作十來(lái)篇作文，每篇作 文充其量也就千字左右。一篇作文，半小時(shí)能看幾遍。父母少 看一會(huì)電視，少聊一會(huì)天，就把看作文的時(shí)間擠出來(lái)了。 第二，了解教師。
一般地說(shuō)，教師對(duì)孩子的作文還是比 較了解的。不僅知其“果”，而且知其“因”。孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 怎樣，有否興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢不牢，作文基本功練的 如何，課堂聽(tīng)課注意力是集中還是分散，布置的作業(yè)能否完 成，學(xué)習(xí)刻苦還是不用功……項(xiàng)目雖多，但要了解并不難。
比如，每學(xué)期學(xué)校都要開(kāi)
一、二次家長(zhǎng)會(huì)，順便就“調(diào)查”了。父母不是愛(ài)自己的孩子嗎?老師為教育學(xué)生要進(jìn)行“家 訪”，父母為教育孩子為何不可訪間老師呢?利用節(jié)假日到老 師家走走，溝通一下對(duì)孩子的看法。而且這是熱愛(ài)教育事業(yè) 的教師求之不得的。 第三，利用茶余飯后，“何問(wèn)孩子語(yǔ)文的學(xué)習(xí)情況。
比 如，、課講到什么地九還有哪些問(wèn)題不理解，作了幾次作 文，感到有什么困難，愿不愿意學(xué)語(yǔ)文，為什么獷對(duì)老師講 的課、布置的作文有哪些看法等等。‘在向孩子了解時(shí)，有一 條要記住:不發(fā)火，要耐心，態(tài)度誠(chéng)懇和藹，象嘮家?？λ?的。否則，就什么也了解不出來(lái)了。_ 最后，把從三方面了解到的情況作點(diǎn)分析歸納，就找出 了孩子作文或好或差的原因了。
然后針對(duì)存在的間題，尤其 是主要問(wèn)題，指導(dǎo)孩子作文，既能收到成效，又能激發(fā)孩子， 的寫(xiě)作興趣。
