《拼一拼》教學反思

《拼一拼》教學反思

身為一位優秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《拼一拼》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《拼一拼》教學反思1

數學中關于平面圖形的拼一拼，需要學生用學具來拼圖形，在備這節課的時候我是十分憂愁，每次有這樣需要學生動手操作的活動時，我就憂愁，不知道該怎樣收場，每次都是“威逼利誘”的，“把學具收起來，不然下節課不讓你們用學具了。”“誰再讓我看見你偷偷玩學具，我就沒收，需要用學具時，你看著別人用。”各種方法，算是想盡了，但總是有幾個膽大的，沒有在我的“恐嚇”下屈服，趁我不注意，以為我沒有看見，在下面偷偷的玩學具，有時我的視線從他們身上略過，他們看到了，眼睛還時不時的朝上看看我，還以為我沒有看見，其實，他們的眼神早就出賣了他們，被我“收拾”了一頓，是會好很多，但真不想在課堂上發脾氣。

今天的課堂，同樣是用學具，我多了一些要求，明顯的感覺到，這種現象好了許多，我讓他們用完學具之后，就把學具收起來放在桌角，然后坐端，今天我同樣下達了這樣的口令，發現好了許多，雖然仍有許多學生對學具戀戀不舍，但是我又提醒了一次，就收好了。這節課，學生在動手操作中的表現也是讓我十分驚奇，看著他們拿著手中的學具拼成各種新的圖形，臉上也滿是自豪，時不時有學生在拼的時候叫我“老師，快看！我拼成了平行四邊形。”邊說還邊用手指著。就連平時上課我提問十以內的口算都需要掰手指的孩子，都在我問他這是什么圖形的時候很快的說出來。在不知不覺中，學生習慣了我的要求，會按照我所要求的來做，學習習慣越來越好了。有時候并不是他們做錯了，而是我的要求不具體，他們并不懂，不知道該怎樣做。把要求給他們慢慢的講清楚了，他們慢慢就知道該怎么做了。

《拼一拼》教學反思2

活動課 拼一拼，算一算

教學內容：

教科書上第38——39頁上的內容，拼一拼，算一算。

教學目的：

1 通過動手實踐，探究如何拼出各種圖形，研討拼圖，連線畫等活動中涉及的數學問題，使學生親身體驗活動中的數學問題，培養學生應用數學，用數學交流的.意識 和能力。

2 通過活動，使學生加深對各種圖形的認識，熟練掌握100以內的數和20以內的加減法。

教具、學具準備：

教師學生每人準備一些長方形，正方形，三角形和圖片：一套七巧板：20以內的數字卡片：棋子若干。

教學過程：

將全班分成若干組，每組4人，即前后位一組，分組進行活動。

1 拼一拼：

1)介紹七巧板

教師出示七巧板，用投影儀顯示說明：“七巧板是中國一種傳統的游戲玩具，共有七塊圖形組成，小學數學教案《拼一拼，算一算》。老師要考考你們？（讓學生說出每塊是什么形狀？并拿出手中的七巧板。）這一圖形叫平行四邊形，跟老師說一邊，以后我們會學到他。”

2)拼擺七巧板 先讓學生自由擺,再在屏幕上顯示不同的擺法.

3)拼擺圖形

這學期我們學了那些圖形？（長方形，正方形，圓，三角形）用這些圖形我們也可以組成一些可愛的圖形，如：這條毛毛蟲。（教師出示投影儀）你看他有那些圖形組成？（圓、長方形）你試著擺一擺。

同學們，你喜歡畫什么就畫什么？畫好后，再用你手中的圖片擺一擺。跟你小組的人說說，你包了什么？用了那些圖形？小組內選出最漂亮的一個圖形？大家評一評。

4)連線圖

請打開課本39頁 ，找到連線圖，這里是一些散亂的數字，我們只要按照順序把旁邊的小黑點連起來，就會得到一副有趣的圖畫。那么有幾種順序呢？（兩種：順數，倒數）同學們試一試。最大的數要與最小的數連起來。

連完后，同學們相互欣賞欣賞。

5)向前進。

請每個同學拿好棋子，撲克牌，小組同學輪流出牌，走棋前進，每人每次出牌兩張，兩張牌的和是多少？就走幾步棋。走完棋后，要正確讀出格中的數，誰先走到100，誰先贏。

6)對口令

每個同學兩組，每人分得卡片數要一樣多，各自手中抽出一張擺在面前，誰先說出卡片上的數字之差，誰就算勝，這兩張卡片就歸誰，這樣繼續玩下去，一直到其中一個同學沒有卡片為止。

小組總結：誰贏了？誰輸了？勝者與敗者想說寫什么？

二總結本節課的收獲.

拼一拼，算一算

《拼一拼》教學反思3

教材章節：第一單元序號：2學校：

年級：一年級班級：一年級姓名：

組內評價：教師評價：

學習內容拼一拼

學習目標1、通過觀察、操作，體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2、通過觀察、操作，初步感知所學圖形之間的關系。

3、通過拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。

重點難點體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

知識鏈接生活中很多圖形都是由幾種圖形拼湊而成的。

學法指導自主學習 合作探究

學

習

過

程一、創設情境，導入新課

教師出示一個風車：同學們看，這是什么？

你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？

二、合作探究，學習新知

1、做風車的風葉要用一張正方形的紙。正方形有什么特征？

正方形：（ ）個角，（ ）條邊，每個角都是（ ），每條邊都（ ）。

2、在我們上節課學過的圖形中，誰和正方形相似？你能試著說出他們的特征嗎？

長方形：

平行四邊形：

3、利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車。說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形？

4、同桌兩人合作，說出三角形和圓形的特征。

三角形：

圓形：

5、你還能用這些圖形拼出什么樣的形狀？快來試一試、比一比吧！

學習反思1、本節課我學會了什么？

2、還有哪些不懂的地方？

3、評選出本節課中小組成員表現最突出的“學習之星”。

課堂檢測1、獨立完成第3頁的“做一做”。

2、第6頁的第4題。

3、第6頁的第5題。