《顛倒歌》教學設計－小學音樂教案

《 顛 倒 歌 》教學設計

無錫市錫山區(qū)張涇中心小學 萬紅

年級：小學二年級

課時：一課時

教學內(nèi)容：歌曲《顛倒歌》

教學目標：

1、指導學生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學習正確的自然知識。

3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和合作精神。

教學難點、重點：學習歌曲，積極引導學生參與音樂活動。

教具準備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。

教學過程：

一、組織教學

二、故事導入，創(chuàng)設情境

師：在這春暖花開的季節(jié)，老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，都有哪些小動物呢？

生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

師：動物王國發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？

生：（再聽賞全曲）聽完回答。

師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

【設計意圖:通過故事導入及情境創(chuàng)設，牢牢吸引學生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。】

三、多聽音樂，表現(xiàn)歌曲

師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？

生：（分若干組，分組進行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書……

【設計意圖：音樂是實踐性很強的學科，音樂教育的所有內(nèi)容，都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。學生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動地參與學習活動，而且為學生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅。】

四、學唱歌曲，感受歌曲

師：小朋友可真能干，想學會這首歌嗎？

生：想。

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

2、歌曲處理：引導學生唱出強弱，富有表情。

“扛大樹”要用怎樣的力氣？

(力度：強“f”)

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”該用怎樣的聲音唱？

(力度：弱“p”)

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3、引導學生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。

4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

【設計意圖：學生在多次聽賞和表現(xiàn)歌曲的過程中，已漸漸熟悉歌曲，因此，在進行歌曲教學時氛圍輕松、愉悅。】

五、歌詞創(chuàng)編，開拓知識

師：學了這首歌，小朋友有什么想法？

生：……

師：對，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

生：一一說出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應的歌詞卡片。再請學習唱一唱新歌。

師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

生：不行。（分組討論，并安排一名學生執(zhí)筆寫出歌名）

師：（點評學生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

生：（一一舉例）

【設計意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學生想像力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導學生了解正確的自然知識，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。】

六、動手布置，回歸自然

師：今天，老師帶你們走進大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

生：按小組進行，把每人準備的景物一一粘貼在森林圖上。（伴隨著音樂有秩序地進行）

【設計意圖：讓學生在歡快的音樂聲中，興致盎然地貼各自準備的動物圖片，讓他們自己探索自然界中其它動物的生活習性、特征等等，增長知識，開拓眼界。】

七、教師總結(jié)，放飛希翼

今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學會了歌曲，而且還了解了許多自然知識。希望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識，學會更多的本領，好嗎？

【教學評析：通過學唱歌曲和用各種形式表現(xiàn)歌曲的形式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和合作能力，并通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學到了更多的自然知識，學會了更多的本領。】